Конспект урока математики на тему Порядок выполнения действий в выражениях со скобками сист. Занкова

Урок математики. 2 класс.

Тема: Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

• Воспитание адекватной самооценки.

Развивающие:

• Развитие мышления (анализ, сравнение, обобщение, систематизация и т.д.);

• Развитие речи: обогащение словарного запаса и формирование коммуникативных навыков;

• Развитие познавательного интереса.

Образовательные:

• Познакомить с правилом порядка выполнения действий со скобками.

• Совершенствование навыков устных и письменных вычислений.

• Создать благоприятный психологический климат для раскрытия потенциала каждого ребёнка

Ход урока:1. Построение схемы урока

-Спланируем наш урок. Для этого на условных знаках стоят номера от 1-6. Отвечая на вопрос, вы расставляете условные знаки в таблице в порядке возрастания- Чтобы построить план, нужно ответить на вопросы, расставляя эти знаки в данном порядке.

1. Назови наименьшее однозначное натуральное число.

2. 2 увеличь в 3 раза.

3. 28 уменьши на 24

4. 12 уменьши в 4 раза

5. 100 уменьши на 98

6. 30 уменьши в 6 раз

На доске выстраивается план урока.

Работа о составленному плану.

Активизация знаний учащихся. «Мозговой штурм»

Дана таблица с выражениями.

28:7-1·3

40+24:8+28

83-(27+18)

28:(7-1·3)

(40+24):8+28

Выполнение заданий, тренирующих отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

Дети расшифровывают план урока: Мозговой штурм. Выявление проблемы, постановка темы и определение целей урока. Узнаю новое. Закрепляю. Д/з. Самооценка.

Сравнение выражений. Анализ. Придумывание заданий учащимися. Обобщение. Работа в паре:

1. Соединить похожие выражения стрелочками.

2. Раскрасить желтым окошечки с выражениями, которые могут решить, красным - затрудняются.

3. Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию: как быть с выражениями, которые мы еще решать не умеем.

Выявление проблемы (решение выражений со скобками), определение темы урока, постановка цели

4. Построение плана выхода из затруднений

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации:

1. Сначала вычисляем знакомые выражения (на порядок действий без скобок)

2. Предлагают пути решения проблемы.

Составление плана достижения цели (алгоритм порядка действий)

1. Решаем в скобках

2. Вычисляем действия 2 ступени по порядку

3. Вычисляем действия 1 ступени по порядку слева направо

5. Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. Повторение алгоритма по памяти

Решение заданий с проговариванием алгоритма вслух

Стр. 72, № 472 (4)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению новых знаний

Самостоятельная работа.

Стр. 72, № 429 по вариантам

7. Рефлексия деятельности (итог урока)

Составление итоговой таблицы: "Алгоритм выполнения действий в выражениях со скобками"

д/з с комментарием: стр. 73, № 430 (3)

Организует рефлексию

Систематизация знаний.

При помощи опорных слов и знаков дети составляют таблицу- алгоритм:

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

3