Технологическая карта по математике на тему 'Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида. . . +4' (1 класс)

Технологическая карта урока

Предмет: Математика

Класс: 1а

Тема урока: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида …+4

Цели: 1.Рассмотреть случаи сложения 7+4, 8+4, 9+4;

2. Провести работу, направленную на запоминание состава чисел 11,12,13;

3. Развивать умение решать задачи.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20, использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

УУД на уроке:

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления;

Познавательные: использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы; осуществлять синтез, как составление целого из частей;

Коммуникативные: выражать свои мысли и действия; использовать речь для регуляции своего действия; строить понятные для партнёра высказывания;

Предметные: читать, записывать числа в пределах 20; уметь применять изученное правило.

Методы обучения:

словесные: объяснение, беседа;

наглядные: ИКТ, демонстрационный материал;

практические: упражнения;

в зависимости от познавательной деятельности: частично-поисковый, репродуктивный;

эмоциональные: поощрение словесное.

Формы организации познавательной деятельности: совместная учебная деятельность.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Мотивация сл 1

(Самоопределение

к учебной деятельности)

5 мин

Сл. 2

- Проверяет готовность учащихся к уроку, через видеоролик настраивает детей на урок.

- Вот и наступила долгожданная весна. И что это значит? А это означает то, что мы начинаем наслаждаться прекрасным пением птиц. Но большинство из нас восхищается не только их волшебными голосами, но и внешним видом. Не зря ведь веками птицы становились объектами вдохновения для многих поэтов и писателей, ювелиров, архитекторов и других.

Я предлагаю сегодня на уроке отправиться в парк птиц.

А помогать нам будет попугай Кеша - наше рабочее настроение.

Записать в тетрадь число

Эмоциональный настрой на урок.

Проговаривают хором:

Мы - умные!

Мы - дружные!

Мы - внимательные!

Мы - старательные!

Мы в первом классе учимся!

Всё у нас получится!

2.Актуализация знаний

Сл. 3

5 мин

Проверка Сл. 4

------------------------------

3. Решение задач

(См. слайд 6-7)

5 мин

5 мин

(см. слайд 8 - 12)

-На своем пути мы встречаем …. (голубей.)

Человек приручил дикого сизого голубя более 10 000 лет назад. С тех пор голубеводы вывели более 800 , различных по цвету, форме тела и назначению.

Применение голубей - долгое время являлась одним из основных способов почтовой связи.

1. - Показать число, которым надо дополнить до 10 число: 7, 8, 3, 9, 5.

- Увеличить на 10 число 1, 4, 2, 7, 10.

2. Логическая разминка

Росли 2 вербы. На каждой вербе по2 ветке. На каждой ветке по2 груши. Сколько всего груш?

3) Записать в строчку:

1дес.5ед., 1дес.8ед., 7ед, 1дес.2ед., 1дес.

Как получить из однозначного числа двузначное?

_ Определить свое рабочее настроение (туловище)

-------------------------------------------------------

_Наше путешествие продолжается. Мы на своем пути встречаем необычных птиц.

Кто знает название этих птичек?

А чтобы узнать про них, надо составить и решить задачи.

Мандаринками их прозвали за яркое оперенье. В окраске переплетены зеленый, фиолетовый оранжево-красный, белый и бурый цвета. Клюв у мандаринки красный, а ноги оранжевого цвета.

В настоящее время мандаринки обитают в бассейне реки Амур, это Амурская и Сахалинская обл., Хабаровский и Приморский краях. Таких уточек можно встретить в Японии, Китае, на Тайване и Корее.

Определить свое рабочее настроение (крылья)

Физминутка

- Отгадайте загадку:

Он не может размышлять,
Любит только повторять.
Но, его ты не ругай,
Эта птица … (попугай)

Попугай Лори Как только взглянешь на них, как то радостнее на душе становится. К тому же они считаются самыми умными птицами. Вот и Лори приносят много радости и счастья и предлагает нам отдохнуть.

Работа с веером.

----------------------------

Самопроверка, самооценка.

Устное составление и решение задач.

3. Выявления места и причины затруднений.

5 мин

Сл. 14

Проверка Сл. 15

4.Открытие новых знаний

10 мин

Работа по учебнику стр. 67

Венценосный журавль

Старинная африканская легенда гласит, что однажды великий вождь, заблудившись во время охоты, обратился за помощью к различным животным, встречавшимся на его пути. Он просил , антилопу и вывести его туда, где находилось его племя. Однако все они отказали вождю, напомнив ему, как он безжалостно охотился на них и их детенышей. И когда старый вождь уже потерял всякую надежду, он увидел стаю журавлей, которые и показали ему дорогу в деревню. В знак благодарности вождь приказал кузнецу выковать каждой птице по золотой короне. Спустя несколько дней журавли вернулись и рассказали, что другие звери из зависти сорвали и растоптали их короны. Тогда мудрый вождь призвал колдуна, который прикоснулся к голове каждой птицы, и на голове у нее выросла корона из золотых перьев. Так появился венценосный журавль - самый миниатюрный из пятнадцати видов журавлей и единственный, кто проводит ночь на ветвях деревьев.

- Журавль нам предлагает решить примеры.

• Почему выражения записаны в 2 столбика?

• - Мы научились прибавлять 2, 3. Найдите значения выражений 1-го столбика.

Определить свое рабочее настроение (голова)

- Какое равенство мы еще не учили?

- Откройте учебник на стр. 67. Посмотрите на выражение на полях и поставьте задачи урока.

• - А где будем применять свои знания?

- Объясните по рисунку, как к числу 7 прибавить 4.

- Запишите в тетрадь 7 + 4 = 11

7 + 4 = 7 + 3 + 1 = 11

- С помощью палочек, объясните как к числу 8 прибавить 4. (Один ученик у доски с комментарием)

- Запишите в тетрадь 8 + 4 = 12

8 + 4 = 8 + 2 + 2 = 12

- С помощью линейки, объясните, как к 9 прибавить 4. (Один ученик у доски с комментарием)

- Запишите в тетрадь 9 + 4 = 13

9 + 4 = 9 + 1 + 3 = 13

Определить свое рабочее настроение (хохолок)

• - 1 столбик - знаем, как решать и умеем выполнять, 2 столбик - еще не знакомы.

Запись в тетрадь, взаимопроверка.

Ответы детей: 7+4; 8+4; 9+4.

- научиться складывать два числа, одно из которых 4 и когда результат больше 10.

• - При решении задач, при сравнении, в следующих классах, на других уроках.

- Коллективная работа учащихся.

Индивидуальная работа.

Индивидуальная работа.

5 мин (Сл. 18)

Физминутка - попугай Ара

музыкальная

5. Первичное закрепление

5 мин

6.Самостоятельная работа

Игра «Узнай название птицы»

Решить примеры, подставить буквы в соответствующее окошко. Прочитать название птички.

Определить свое рабочее настроение (клюв, лапки)

Сл. 19 Райская танагра. Обитает в восточной Колумбии, Боливии, Бразилии. Выглядит крайне специфично. Салатовая мордочка с голубой грудкой, как-будто бородой, и фиолетовый подбородок никого не могут оставить безразличным из видевших эту прелесть.

Работа в тетради стр. 35 № 1-2

Определить свое рабочее настроение (лапки)

Работа по группам.

7 Рефлексия

3 мин

Наше путешествие подходит к концу.

-Что нового узнали?

- Назовите птичек, которые встретились с нами в парке.

- Какие задания вам понравились больше всего?

- Какие задания вы выполнили с трудом?

-Где можно использовать полученные знания?

-Покажите с каким настроением провожает нас попугай Кеша.

Урок закончен.

На этом уроке я похвалил бы себя за…….

После урока мне захотелось….

Сегодня я сумел…