Урок по математике в 5 классе по теме «Числовые выражения и их значение» с презентацией

Этапы урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятель-ность учащихся

Формируемые УУД

Организации

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока

Личностные

Саморегуля-ция

Провер

ки домашнего задания

Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашних заданий всеми (большинством учащихся).

Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся и определить причины их возникновения.

Домашняя работа одного из учеников ( по желанию) проецируется с помощью документ камеры на доску

Учитель проверяет у обучающихся выполнение домашнего задания.

Устно исправляют ошибки, дополняют решения, объясняют свои действия.

Регулятивные

Сравнение,

анализ и опровержение неверных решений

Устная работа

Актуализа-ция опорных знаний

Слайды 1-4

Выводит на экран проектора задания для устного опроса

Предлагают свои варианты ответов, проверяют по заготовке на ИД

Личностные

Формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового Актуализация знаний через связь с пройденным материалом

Целеполагания и мотивации

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Слайд 5

Цель урока

- Сегодня мы вспомним с вами понятия числовых выражений. Продолжим применять полученные знания на практике.

- Откройте полученные тетради, запишите число и тему урока.

Записывают в тетради число и тему урока.

Личностные

Удерживание цели.

Организация первичного закрепления

Установление правильности и осознанности изучения темы «Числовые и буквенные выражения».

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Выполнить следующие задания:

1. Задание 1

(из рабочей тетради Ч.1 №70)

расставьте порядок действий в кружочках и запишите значения выражений в прямоугольниках.

2. Задание 2.

№202, с 72(работа с учебником)

Найдите значение выражения

3201-(893+3319):324=3188

(2578+10227):124=43

3. Задание 3.

Задача №213, с73(работа с учебником)

Лена купила 9 лимонов по цене 15 р. и 6 гранатов по 25 р. за штуку. Сколько денег лена затратила на покупку?

Решение.

1. 915+625=135+150=

285(р.) заплатила Лена за покупку.

Ответ: 285 рублей.

Выполняют задания в тетрадях. Далее в парах проверяют ответы, проверяют по заготовке на ИД

Выполняют задания в тетрадях, проверяют по заготовке на ИД

Выполняют задания в тетрадях, один из учащихся у доски. Проверяют по заготовке на ИД

Регулятивные

Формирование порядка выполнения действий,

необходимости теоретического обоснования (объяснения) утверждения, свойства.

Формулировка шагов алгоритма.

Коммуникативные

Развитие навыка сотрудничества

Работа в парах.

Познавательные

умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Организация первичного контроля

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Слайд 9

Самостоятельная работа (приложение 1)

(По истечении положенного времени открывает следующую страницу презентации для самопроверки самостоятельной работы)

Выполняют задания в тетрадях- проверяют по заготовке на ИД. Оценивают успешность своей работы.

Познавательные

умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Регулятивные

вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона

Личностные

Самооценка, честность

Информирования о домашней работе

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Слайд 10

По Учебнику п. 8, № 207, 209, 211

Записывают задание в дневники

Регулятивные Планирование и прогнозирование, самоопределение через выбор

Рефлексии

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Слайд 11

- Сегодня все работали хорошо.

- Оцените свое состояние на сегодняшнем уроке. Насколько комфортно вы себя чувствовали, работая в группе.

Все ли было вам понятно.

-Покажите, в зависимости от вашей самооценки один из вариантов «смайлика».

Спасибо за урок.

Изображают в конце записей

Регулятивные Навыки рефлексии: давать оценку проделанной работе, оценивать, целесообразность, объяснять причины успехов и неудач,

умение выражать настроение, анализировать его изменение в течении урока