Открытый урок по математике в первом классе

Тема: "Прибавить и вычесть 2. Составление и заучивание таблиц".

Цель урока: составление и заучивание таблицы +- 2; повторить приёмы сложения и вычитания числа 2;повторить термины, изученные на предыдущих уроках "Слагаемое", "Слагаемое", "Сумма"; закрепить знания о частях задачи, этапах её оформления.

Учебные материалы: учебник, тетрадь № 1, макбуки, карточки с названием этапов задачи, записи на доске, наглядный материал, карточки с 3-мя видами смайликов для каждого ученика, интерактивная доска.

Формируемые УУД:

Коммуникативные: умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умение работать в паре, самостоятельно; умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя; нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию; осуществление поиска и выделение конкретной информации с помощью учителя.

Регулятивные: умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися; умение вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самими обучающимися, учителем; умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознаёт качество и уровень усвоения.

Оборудование: презентация по сказке «Гуси-лебеди», схемы, карточки с заданием для устного счёта, карточки: «условие», «вопрос», «решение», «ответ»; сюжетные картинки, набор геометрических фигур

Ход урока:

1. Мотивация учебной деятельности.

- Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, садитесь.

- Прозвенел для нас звонок

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску поглядели.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы хороший дружный класс

Всё получится у нас!

II. Актуализация знаний.

1. Устная работа.

- Сегодня мы придём на помощь одной сказочной девочке. Угадайте в какой сказке она живёт?

«Жили мужик да баба. Была у них дочка да сыночек маленький. Ушли они на работу, а дочка забыла, что ей наказывали: посадила братца на травку под окошко, а сама загулялась…» (Сказка «Гуси-лебеди»)

-Что случилось с братцем? (унесли его гуси-лебеди)

- Что сделала девочка? (Побежала его искать.)

- Ребята, поможем спасти братца? (Поможем.)

- Отправилась она в путь дорогу, куда идти она не знала. И вот на её пути …(Печка)

- что говорит печка?

- Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

- Выполни мои задания, тогда скажу

1. Устный счет

Перед вами пирожки с цифрами, надо выбрать из них те которые будут ответами на следующие задания

Назовите соседей числа 5

Какое число идет за числом 4

Какое число предшествует числу 8

Какое число последующее числу 9

Из каких чисел можно получить число 3

Расположите пирожки в порядке возрастания и вы узнаете с чем пирожки.

1 2 4 5 6 7 10

К а п у с т а

2. Поблагодарила печка девочку и указала дорогу дальше. А дальше девочка встретилась яблонька.

- Яблонька, яблонька, куда гуси-лебеди полетели?

- Реши мои задачки, тогда скажу.

Яблоки с задачами. Что такое задачи?

А) Белка спрятала 8 грибов в 2 дупла. Как вы думаете, сколько грибов она могла положить в каждое дупло? (на смекалку)

Б) самостоятельно решают задачи по схемам (на яблоках)

3. Поблагодарила яблонька девочку и указала дорогу дальше. Бежит девочка дальше. Течёт молочная речка в кисельных берегах.

- Речка, речка, куда гуси-лебеди полетели?

- Убери камешки, которые мешают мне течь, тогда скажу.

Камешки у нас геометрические фигуры.

а) сравнить

ФИЗМИНУТКА

Вот у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб читать, считать, писать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем.

Вправо - влево, раз и два,

Думай - думай, голова!

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

- Освободила девочка речку от камешков. А та указала путь дальше. И вот добралась девочка до избушки Бабы Яги. Видит Баба Яга пряжу прядёт, а братец яблочками играет. Обещает Баба Яга братца отдать, если девочка выполнит её задания.

III. Проблемное объяснение нового знания.

- А теперь внимание на доску. Решите примеры:Найдите мне пример с ответом 9; с ответом 6; пример, в котором неизвестно второе слагаемое; из какого числа мы вычтем 2 и получим 3; пример, в котором неизвестно первое слагаемое.

- Ребята, как по-другому можно записать примеры в первом столбике. Сколько раз прибавляли число 1? (5+2; 7+2). Сколько раз вычитали число 1? (8-2; 10-2).

1. Постановка темы и цели урока.

- Какое число повторяется в двух столбиках? (2). Как вы думаете, о чём мы с вами узнаем на уроке? (Выслушиваются предположения детей)

- Сегодня на уроке мы будем к числу прибавлять 2 и из числа вычитать 2.

2. Составление таблицы.

- Откройте учебник на с. 92. Вверху страницы есть 2 таблицы: 1-ая на сложение, 2-ая - на вычитание. Знакомы нам некоторые примеры, умеем их вычислять? Возьмите простой карандаш и подчеркните примеры, которые вы уже хорошо знаете и быстро сумеете вычислить.

IV. Первичное закрепление во внешней речи.

1. Работа с числовым рядом.

- Под таблицей найдите ряд чисел. Используя его, мы будем вычислять примеры.

4+2. На какую цифру ставим пальчик (4). Когда прибавляем, число увеличивается или уменьшается? (Увеличивается). Значит, куда пойдём? (Вправо). Прибавьте 2. Сколько получится? (6) Через сколько чисел мы перешагнули? (Через 1). И т. д.

Физкультминутка (зрительная).

2. Работа в тетради со взаимопроверкой.

- Откройте тетради на с. 35. Заполните самостоятельно таблицу, учебник - наш помощник.

- А теперь поменяйтесь тетрадями, возьмите карандаш и проверьте работу соседа по парте.

ФИЗМИНУТКА

- Если к 2 прибавим 2, сколько раз подпрыгнем?

- Если к 2 прибавим 5, сколько раз хлопнем в ладоши?

- Если от 6 отнять 1, сколько раз присядем?

Если от 7 отнимем 5, сколько раз наклонимся?

V. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

1. Работа в учебнике (с. 92).

А) № 1.

- Ребята, перед нами задача. Давайте вспомним, из скольких частей состоит задача? (4). Из каких? (Условие, вопрос, решение, ответ).

- Прочитайте условие. Что мы узнали?

- Прочтите вопрос.

- Составьте решение, схема поможет нам. Что на схеме обозначают зелёные кружки, красные?

- Как мы решим задачу?

- Каков ответ задачи?

Б) № 4 (с. 93).

- Составьте задачу по первому рисунку, напишите внизу решение; по второму рисунку, запишите решение.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.

№ 2 в учебнике на с. 92

VII. Рефлексия. Итог урока.

- Молодцы, выполнили задания. Отдала Баба Яга братца . Дети побежали в обратный путь.

- Кто же помогал ей добраться до дома? (Ей помогли печка, речка и яблоня. И они благополучно добрались до дома.)

- А почему они ей помогли? (Она им тоже помогла в трудную минуту.)

- А сейчас прочитайте пословицу.

- Объясните смысл пословицы.

- Поменяйтесь работами, оцените друга по парте сигналами светофора.

- А я хочу оценить Вашу работу.

VII. Итог урока

- Что важное вы сделали на уроке? Какие цели ставили? Каких достигли? Выберите для себя пиктограмму самооценки. (У каждого ученика 3 вида смайликов).

- Поменяйтесь работами, оцените друга по парте сигналами светофора.

- А я хочу оценить Вашу работу.

Учитель:

Спасибо за старание

Ведь главное - желание,

А навыки и знание

С годами к вам придут.

Прозвенел звонок с урока -

Поиграть пришла пора.

Что узнали на уроке,

Не забывайте никогда..

В благодарность за помощь вам от сестрицы и братца гостинцы. На перемене подойдите и возьмите по одной конфетке.