Урок Виды треугольников. Сложение и вычитание величин

ТЕМА: ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ВЕЛИЧИН.

(Математика 4 класс УМК «Школа России». Учитель Вековшинина И.И.)

Ц ЕЛИ.

Обучающие:

1). Познакомить с видами треугольников.

2). Развивать вычислительные навыки.

3).Закрепить знания обучающихся о величинах и соотношений между ними.

4). Использовать различные виды упражнений для развития умения анализировать, сравнивать, строить аналогии, доказывать и опровергать, ставить и решать проблемы.

Воспитывающие:

1). Формировать коммуникативные компетенции: распределение обязанностей в группе, коллективное принятие решения, оказание взаимопомощи; проявления сдержанности при проведении взаимооценки.

2). Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

ОБОРУДОВАНИЕ

- Компьютер.

- Медиапроектор.

- Набор геометрических фигур (для доски и комплект на каждый стол).

- Карточки с контрольным заданием (для каждого ученика).

ХОД УРОКА.

1. Оргмомент.

2. Объяснение нового материала.

На доске (мультимедийная презентация 12 геометрических фигур.)

Учитель: Сколько здесь треугольников? (ответы учеников)

- Докажите.

- Постарайтесь, разложить их по группам и дать им название (учащиеся берут набор треугольников, лежащий на парте, сравнивают их, измеряют, пытаются найти закономерности и отличия).

Учитель. - Существует три вида треугольников:

равносторонние;

равнобедренные;

разносторонние.

(Учитель объясняет и показывает на треугольниках /стороны, углы/ по которым и происходит классификация треугольников).

- А теперь с помощью линейки и угольника измерьте стороны треугольников, определите к какому виду они относятся. Результаты прикрепим в таблицу.

Учитель. - Перед вами два треугольника. Скажите, какого вида эти треугольники и найдите их площадь.

1. S=aхb(прямоугольника)

Достраиваем треугольник до прямоугольника (длина и ширина стороны треугольника) находим площадь прямоугольника и делим её пополам. S=(8х6):2= 24(см²)

2. S=ахв (см²)

Делим треугольник пополам, складываем из половинок треугольника прямоугольник и находим его площадь.

Их площади и будут равны.

3. Учитель. Ребята, а сейчас вы сможете ответить на вопрос, поставленный в начале урока? Как называются эти треугольники? (ответы учеников).

4. Учитель раздаёт ученикам листы, на которых записаны предложения с пропусками. Ученики заполняют пропуски, записывая нужные числа или слова, или выделяя цветом. (Рефлексия).

- У вас есть таблица. Пожалуйста, вставьте в предложения пропущенные слова.

5. Проверка работ учащихся.

Подведение итогов.

Запись домашнего задания.

Учитель. - Молодцы ребята, спасибо. Урок окончен.