- Учителю
- Методическая разработка урока математики в 6 классе
Методическая разработка урока математики в 6 классе
Методическая разработка открытого урока по математике
в 6-м классе «Алгебраическая сумма и ее свойства».
Учитель: Малышева Надежда Александровна
Тип урока: урок применения и совершенствования знаний
Технологии: ИКТ-технология, здоровьесбережения, развитие исследовательских умений, педагогики сотрудничества, личностно - ориентированного обучения.
Решаемые проблемы: Как применяются свойства сложения для нахождения значений алгебраических сумм?
Виды деятельности: групповая работа, работа у доски и в тетрадях, фронтальный опрос
Планируемые результаты:
Предметные - научиться применять свойства сложения чисел для нахождения значения алгебраической суммы и при решении задач.
Метапредметные УУД -
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение одноклассников, не перебивая, принимать коллективное решение.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь устанавливать причинно - следственные связи.
Личностные УУД - формирование навыков индивидуальной и коллективной деятельности.
Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор.
Раздаточный материал: учебник математики для 6-го класса под ред. Мордкович А.Г., карточки для рефлексии настроения и результативности, карточки с творческим заданием, презентация, ЦОР №7.04 к учебнику Мордкович А.Г.
Ход урока
-
Постановка цели. (2 минуты).
(Повторить действия с рациональными числами, законы сложения, понятие модуль числа, понятие противоположных чисел и алгебраической суммы, решение уравнений.)
-
Актуализация знаний.(5минут)
Устный счет (презентация)
В тетрадях записали число, классная работа, тема.
-
Закрепление и применение знаний (10-12минут)
-
Коллективное решение с обсуждением №230,№231,№232
-
Тренировочные упражнения с записью в тетрадях.
1вариант - №234(а),№238(б) 2вариант- №233(а),№238(а)
Двое учащихся на доске с обратной стороны решают данные задания.
Любой из нас может иметь собственное прибыльное предприятие. Но для этого он должен вложить деньги, математически грамотно вести бухгалтерскую книгу и уметь подсчитать свою прибыль. В таблице приведены доходы и расходы предприятия за полугодие. Определите доходно ли это предприятие.
-
Решить задачу (слайд 8)
Для того чтобы подсчитать прибыль, что надо сделать? (Для этого надо составить выражение и найти его значение.).
Назовите выражение.
-15200 + (+4037) + (-1593) + (-4007) + (+5200) + (+7593) =
2) поиск решения.
Как вы предлагаете найти значение этого выражения?
(Учащиеся предлагают: прибыль сложить с прибылью, а убытки с убытками, но перед этим вычеркнуть противоположные слагаемые).
Учащиеся записывают в тетрадях
(+ 5200 + 7593) + (-15200 - 1593) =
Учащиеся находят значения выражения.
3) подведение итогов составленной задачи.
Что можно сказать о данном предприятии? Прибыльное ли оно?
Учащиеся делают вывод, что предприятие убыточное.
-
Найдите сумму чисел от -599 до 601.
4.Зарядка для глаз (1 минута)
5.Самостоятельная работа(5минут) в тетрадях
-
Математический диктант (взаимопроверка через проектор)
«5» -нет ошибок, «4»- 1-2 ошибки, «3»- 3 и более ошибок.
6.Физкультминутка (1 минута) «Раздувающийся шар»
Представьте, что у вас в руках туго надутый шар. Вы держите его в руках. Ощутите его упругую поверхность. Шар продолжает раздуваться, вы с трудом удерживаете его, потому что он рвется ввысь. Ваши пальцы напряжены. Вы из последних сил удерживаете его.
Представьте, что этот шар - ваша проблема. Отпустите его - пусть летит. Положите руки на колени. Закройте глаза и сделайте глубокий вдох и длинный выдох. И еще раз вдох и длинный выдох. Дышите легко и спокойно. А теперь потянитесь всем телом и откройте глаза.
7.Творческие упражнения в парах. (12-15минут)
-
Карточки с заданиями.
№1.а) Составить задачу по теме: «Доход-расход»
б) Запиши все целые решения неравенства: ׀х+6׀≤13, ׀х-4׀≤3
в) вычисли значение алгебраической суммы:1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11-12+13
№2.а) Составить задачу по теме: «Прибыль- убытки»
б) Запиши все целые решения неравенства: ׀х+4׀≤11, ׀х-3׀≤2
в) вычисли значение алгебраической суммы:1+2-3+4-5+6-7+8-9+10-11+12-13
Решение заданий учащиеся объясняют на доске
8.Рекомендовано домашнее задание.
№236,№237
9.Итог урока (2минуты)
-
Какие правила вы сегодня повторили?
-
Какие умения вы сегодня отрабатывали?
-
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
10.Рефлексия. Ребята заполняют карту успеха (1минута)
Знание правил
Выполнение упражнений