Технологическая карта урока математики на тему: 'Число и цифра 5'

Конспект урока математики

Название УМК « Гармония» Предмет - математика. Класс -1

Тема урока: «Число и цифра»5».

Место и роль урока в изучаемой теме: Урок знакомства с числом и цифрой 5.

Тип урока: урок введения нового знания.

Цель урока: познакомить учащихся с числом 5 и его составом.

Задачи урока: формировать понятие «число» и «цифра5»,умение записывать цифру 5. Способствовать развитию приемов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Этап урока

Время

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

Формы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование универсальных

учебных действий

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний учащихся

3.Постановка

учебной задачи

4. Введение нового знания

5.Физкультминутка

6.Закрепление пройденного.

7.Обобщение и систематизация знаний

8.Рефлексия

1

7

3

15

2

15

2

Готовность к уроку.

- Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушает, запоминаем,

Не минутки не теряем.

Мы пришли сюда учиться.

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Ребята, сегодня мы продолжаем путешествие по королевству математики и перед нами «море чисел».

Какие они? (однозначные, двухзначные, четные…..)

- Все ли числа изучали? (Нет)

-Какие числа уже знакомы? (1,4,6,9)

- Я предлагаю начать работу в тетради с «зарядки для ума». Откройте тетради, положите наклонно. Проверьте, правильно ли вы сидите. Найдите глазками в тетради точку. В этой клетке мы начнем работать. Вы записываете только ответ. Через клетку.

- Запишите число, которое больше 8, но меньше 10. (9).

- Запишите предыдущее число для числа 5. (4).

- 2 кубика у Маши, 4 у Наташи. Вы кубики все эти скорей считайте, дети. (6)

- Запишите последующее число для числа 8.(7)

- Уменьшите 3 на 2. (1)

- Какая страница находится между 4 и 6?

- С каким затруднением столкнулись? Что не знаем? Чему хотим научиться? Какая же тема сегодняшнего урока? ( Число и цифра 5)

- А что, вы, уже знаете о числе 5?( Соседи числа…,, последующее… Предыдущее…). Ребята, а вот древний ученый математик Пифагор отводил числу 5 особое место, считая его самым счастливым из всех чисел. С этим утверждением великого математика древности, думаю, согласятся и современные школьники. Древние люди считали это число символом риска и приписывали ему непредсказуемость и энергичность.-

Еще раз найдите эту цифру в ряду. Это печатная цифра 5, а мы будем учиться писать письменную.

- Ставим точку правее середины верхней стороны клетки. Ведем линию наклонно вниз до середины клетки. Пишем правый полуовал, касаемся правой и нижней стороны клетки.

- У меня рядом с образцом написаны еще 2 цифры. Сравните, верно ли их написание. Докажите свое мнение.

Письмо цифры 5 по образцу в тетради.

Физкультминутка.

Раз, 2,3,4,5. Надоело нам считать и записывать в тетрадку, Эти цифры по порядку. Лучше бегать лучше петь, Лучше в дудочку дудеть. Лучше бублики жевать. Лучше шарик надувать, Лучше ползать под столом И подпрыгивать потом.1, 2, 3, 4, 5, Может лучше посчитать? Кончить дело. А потом Можно ползать под столом, Можно бегать, можно петь, можно в дудочку дудеть. Можно бублики жевать, можно шарик надувать.

- У меня на доске домик. Какая цифра в нем живет? 5. Давайте заселим в него новых жильцов. На первом этаже уже поселилась цифра 1. Кто ее сосед справа? 4. Почему? Какие жильцы поселятся на втором этаже? Какую закономерность увидели?

Открываем учебник на с .45.№ 98.

- Что видите? Равенства и неравенства)

- Прочитайте неравенства. Поставьте книгу на подставку. Выпишите в тетрадь только равенства.

- Попробуйте изобразить их ниже схемой.

Работа в группах.

- А сейчас поработаем в группах. Прежде чем начать работу вспомним правила работы в группе.

- У каждой группы будет задание составить схему к данному на карточке неравенству и доказать, что она верна.

Проверка работы в группах у доски.

- С чем познакомились?

-Чему учились на уроке?

-Что узнали нового?

-Я понял, что…

-Было интересно…

-Было трудно…

-У меня получилось…

-Спасибо всем за урок. Молодцы!

Словесный

Словесный

Поисковый.

наглядный

Поисковый

Словесный, самооценка

Коллективная

Коллективная

Фронтальная

Индивидуальная

Самостоятельная работа в тетради

Работа в группах

Организация класса, проверка готовности к уроку

Повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока. Назвать лишнее число.

Почему оно лишнее?

Актуализация знаний учащихся.

Выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Актуализация знаний учащихся, работа над составом числа 5.

инструктаж

Контроль знаний, инструктаж, оказание помощи по необходимости.

Приветствие друг друга, подготовка рабочего места

Классификация чисел

Сопоставляют, анализируют и сравнивают написание цифр. Находят ошибки в написании.

Обосновывают свое мнение.

.

Работа в тетради

Использование математической терминологии, умение обобщать и делать выводы.

Самостоятельно записывают равенства.

Работают в группе, составляют схемы неравенств.

Контроль правильности выполнения задания.

Коммуникативные - планирование сотрудничества с одноклассниками

Общеучебные - поиск и выделение необходимой информации

Логические - построение логической цепи

Рассуждения

Определение цели урока.

Регулятивные УУД (целеполагание)

(прогнозирование)

Познавательные - самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Регулятивные, контроль, умение работать с книгой.

Познавательные - самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Регулятивные - оценка своей деятельности

Познавательные - рефлексия действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.