- Учителю
- Технологическая карта по теме 'Смешанные числа' (5 класс)
Технологическая карта по теме 'Смешанные числа' (5 класс)
Технологическая карта урока по математике
Тема урока: Смешанные числа ( пункт учебника 28.)
Класс: 5
Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации.
Цели по содержанию:
обучающие: ввести определение смешанных чисел и выявить правило перевода из неправильной дроби в смешанное число, сформировать умение выделения неправильной дроби в смешанные числа;
развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание
воспитательные: развивать познавательный интерес через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы:
Планируемые образовательные результаты :
Предметные:
-
Ученик научится:
-
Выделять целую часть из неправильной дроби.
-
Ученик получит возможность научиться: выполнять действия над смешанными числами.
Метапредметные :
Регулятивные: Оценивать объективно труд своих товарищей. Делать выводы, систематизировать. Умение организовывать свою деятельность;
Личностные: развивать логическое мышление, наблюдательность, интуицию, упорство.
Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия.
Осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, для организации собственной деятельности;
По источникам знаний: словесные, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.
Оборудование: Учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.Я. Виленкин и др.
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент
Создать благоприятный психологический настрой на работу
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Сегодня будем мы опять
Решать , отгадывать, смекать!
С каким настроением Вы пришли сегодня на урок?
Включаются в деловой ритм урока
Учащиеся поднимают карточки , какое у них сейчас настроение.
Актуализация знаний и умений
Актуализация опорных знаний и способов действий
Алладин на вашем рабочем листе записал числа. Разбейте их на 2 группы
I - натуральные числа;
II - дробные числа
12; ; ; 3; ; ; 29; 7; .
Чем натуральные числа отличаются от дробных?
Что означает черта в дроби?
В тетрадях разбивают числа по группам.
Целые числа обозначают целые единицы, а дробные - части единиц
Черта означает знак деление
Целеполагание и мотивация
Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока
Проблемная ситуация
К какой группе можно отнести число ?
Что заметили интересного?
Какая цель нашего урока?
Состоит из целой части и дробной части
Узнать название дроби состоящей из целой и дробной части.
Усвоение новых знаний и способов усвоения
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы: определения смешанного числа
Определение смешанных чисел
Как называются данные числа, если есть целая и дробная часть?
Тогда как называется тема нашего урока?
Записываем в рабочий лист тему урока
Какие числа называют смешанными?
Запись смешанных дробей (дробная черта по середине целой части)
2 - целая часть
- дробная часть
Пример: (принято записывать короче)
2) Приведите свой пример по одному смешанному числу, прочитайте соседу и пусть он его запишет.
3) Запишите своё число: целая часть пусть будет год твоего дня рождения, а в дробной части числитель - порядковый номер месяца, а знаменатель - число.
Перевод из неправильной дроби в смешанное число
А встречались ли нам с вами неправильные дроби в начале урока?
А как вы думаете, что с ними можно сделать?
Чему мы должны научиться?
Представим неправильную дробь в виде смешанного числа
Что предлагаете?
Делить столбиком. А как? К чему мы можем обратиться для уточнения своих предположений?
На стр. 168 показан способ выделения целой части из неправильной дроби, рассмотрите и расскажите всем.
Задача № 1:
Два яблока нужно разделить поровну между тремя детьми. Сколько должен получить один ребенок?
Как сделать так чтобы каждый получил свою долю?
Задача № 2:
Пять одинаковых яблок нужно поровну разделить между тремя детьми. Сколько должен получить один ребенок?
Сколько целых яблок получит каждый ребёнок?
Задача № 3:
Придумайте свою задачу и предложите её решить соседу.
Выслушивает несколько задач.
Задача №1084, № 1086.
Переведите неправильную дробь в смешанное число.
Вызывает двоих учеников к доске.
Физкультминутка
Смешанное
Тема урока "Смешанные числа".
Смешанными числами называются числа, состоящие из целой и дробной части
Запись числа, содержащую целую и дробную части называют смешанной.
Приводят примеры, работая в парах.
Записывают в тетрадях.
Да
Выделять целую часть
Научиться записывать неправильную дробь в виде смешанного числа
Записать дробь в виде частного и найти ответ
К тексту учебника
Показывают способ деления
Нужно количество яблок разделить на количество детей.
Каждый получит по 1 целому яблоку и яблока.
Работают в парах.
Открывают учебники. Решают, сверяя свои ответы с доской.
Выполняют упражнения.
Организация первичного контроля
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков
Самостоятельная работа
А сейчас возьмите листочки на краю стола и в них же выполните небольшую самостоятельную работу.
Вариант I
-
Представьте дробь в виде смешанного числа
-
Запишите закрашенную часть фигуры
-
Трое друзей: Коля, Саша и Петя нашли 32 гриба и решили разделить поровну. Сколько грибов принесет каждый мальчик домой?
Вариант II
-
Представьте дробь в виде смешанного числа
-
Запишите закрашенную часть фигуры
-
Трое друзей: Коля, Саша и Петя нашли 29 грибов и решили разделить поровну. Сколько грибов принесет каждый мальчик домой?
Ребята, давайте сверимся с доской (решение записано на обратной стороне).
Выполняют задания на листах.
Сверяются с доской, выставляют себе отметки (критерий оценивания на доске).
Подведение итогов урока
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых
Что изучали сегодня на уроке?
Кто желает сформулировать определение смешанных чисел.
Давайте хором сформулируем определение смешанных чисел.
С каким героем работали?
Помог нам Алладин в изучении нового материала?
Как называются такие числа:
Выставляет оценки за урок.
Отвечают на вопросы.
Смешанными числами называются числа, состоящие из целой и дробной части.
Алладин.
Да.
Смешанные числа.
Информация о домашнем задании
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Стр. учебника 169-вопросы,
№ 1109, 1110, 1111.
Открывают дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы.
Рефлексия
Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе
¢ Если вы считаете, что вы поняли тему сегодняшнего урока, то наклейте красный листочек на смешанную дробь
¢ Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то наклейте голубой листочек на смешанную дробь
¢ Если вы считаете, что вы не поняли тему сегодняшнего урока, то наклейте зеленый листочек на смешанную дробь
Приклеивают листочки на тетради, показывают учителю.