- Учителю
- Конспект урока математики 8 класса (I вида) по теме «Приведение дробей к общему знаменателю».
Конспект урока математики 8 класса (I вида) по теме «Приведение дробей к общему знаменателю».
Тема урока: «Приведение дробей к общему знаменателю».
Цели:
1) закрепить изученный материал в ходе выполнения упражнений; совершенствовать навык приведения дробей к общему знаменателю.
2) Развивать логическое мышление учащихся, устную и письменную речь, коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении
3) воспитание мотивации к обучению.
Тип урока: урок закрепления и развития знаний, умений и навыков.
Ход урока:
-
Организационный момент.
1. Словарная работа.
работа за экраном.
-
Какой сейчас урок?
-
Который урок по счёту?
-
Какой сегодня день недели?
-
Математические термины
-
Какую тему мы изучаем?
2. Фонетическая разминка
Установка учащимся говорить чисто и правильно.
Отработка и проговаривания математических терминов: дробь, числитель, знаменатель, наименьшее, наибольший, кратное, делитель, множитель.
3. Работа с анаграммами (исключить лишнее и проговорите тему урока)
ведеприние (приведение); бощий(общий); чатко(точка); бродь(дробь); меназнатель знаменатель
II. Проверка домашнего задания.
Вид проверки - самопроверка.
Откройте тетради. Проверим выполнение домашнего задания Будьте внимательны. .(Слайд )
0 ошибок- «5» ; 1,2 ошибка - «4»; 3, 4 ошибки - «3»; 5 и более ошибок - «2»
I
V .Актуализация знаний (устные упражнения).
1. Назвать наименьший общий знаменатель дробей:
2. При каком значении переменной верно равенство: 
3. Запись на доске.
Найди равные дроби: Дроби записаны в 2 столбика: 
;
;
;
и 
; 
; 
;
;
;
;
;
;
.
V. Коррекционное упражнение.
Запомни предложенный ряд: 
; 
; 
; 
(каждая дробь записана на определённой геометрической фигуре: на красном круге; синем треугольнике; зелёном квадрате; жёлтом прямоугольнике)
Ответьте на вопросы:
- назовите неправильные дроби
- назовите правильные дроби
- несократимые дроби
- какого цвета фигура?
- на какой фигуре была записана правильная (неправильная, несократимая) дробь?
VI. Отработка общеучебных умений и навыков.
-Можно ли сразу определить НОЗ?
Давайте вспомним алгоритм нахождения НОЗ.
-
Решить №283(к, е, ж, з ,и) на доске и в тетрадях.
2-3 человека у доски, остальные в тетрадях.
к
) 
и
и 
/ Здоровье-
е) 
и 
и 
/ всему
ж) 
и 
и 
/ голова,
з) 
и 
и 
/ всего
и) 
и 
и 
/дороже.
Как вы это понимаете?
VI. Физкультминутка.
-А вы следите за своим здоровьем? Следите за осанкой?
Давайте сделаем несколько упражнений.
Учитель: можно ли привести дроби к знаменателю 100. Если да - тянемся в верх, если нет -наклоняемся вниз.(слайд 3).
; 
;
; 
; 
; 
;
.
VII. Отработка общеучебных умений и навыков
Запишите в виде десятичной дроби:
;
;
; 
-Можно ли сразу записать дроби в виде десятичных дробей? Почему?
-Что необходимо сделать?( привести к знаменателю 10,100 или 1000)
Ответы:
VIII. Математический марафон.
Ребята выполняют задания на карточках. Вид проверки- самопроверка.
IX. Итог урока.
1. Домашнее задание:
I- уровень:
1. Приведи дробь к знаменателю 9, а дробь 
к знаменателю 5.
2. Запишите дроби со знаменателем 100:
и 
.
3.Приведите дроби к НОЗ:
а)
и ; б) 
и 
.
II-уровень:
1. Приведи дроби к НОЗ:
а)
и 
; б)
и 
.
2. Запишите в виде десятичных дробей : 
и 
;
3.Приведите дроби к НОЗ.
; 
; 
.
2.Рефлексия:
- Что мы делали на уроке?
- Как вы работали на уроке?
- Вам понравился урок?
- Как вы работали на уроке?
3. Оценка работы учащихся.