Интегрированный урок "Движение - это жизнь!"

• Кривченкова Елизавета Михайловна, преподаватель физики,

• Овчар Людмила Леонидовна, преподаватель математики

Разделы: Преподавание физики, Преподавание математики, ОБЖ.</</p>

Вступление.

Культура поведения на дорогах - одна из насущнейших тем современности т.к. ежедневно в мире погибает около 3,5 тысяч человек. В год потери составляют более 1,2 миллиона человек погибшими и 50 миллионов ранеными. Чаще всего жертвами ДТП становятся люди от 25 до 40 лет, а это самая работоспособная часть населения, самое страшное, что у них уже никогда не родятся дети и население Земли понесет дополнительную утрату.

Наша страна не является исключением в этой печальной статистике. Трагедии на Российских дорогах чаще всего происходят из-за водителей - неумех, которых в народе окрестили "чайниками", нетрезвых водителей и пешеходов, не соблюдающих правила дорожного движения. Жертвами ДТП становятся совершенно невинные люди: случайные прохожие, дети…

Вот почему пропаганда высоконравственного поведения людей на дорогах - одно из приоритетных направлений образовательно-воспитательного процесса.

Цель работы.

Межпредметные связи - важнейшая и актуальнейшая технология обучения. Ученик должен не просто изучать отдельно взятый школьный предмет, но и хорошо представлять его тесную взаимосвязь с остальными предметами и, что самое главное тесную связь означенных предметов с реальной жизнью. Целью данной работы и является выполнение основного принципа: "Учимся не для школы, а для жизни!".

Содержание, соответствующее поставленной цели.

Данная работа содержит учебный материал урока по физике (тема урока: "Движение тела под действием силы трения"), по математике (тема урока: "Графики функций"), которые тесно перекликается с актуальнейшей проблемой, ставшей причиной многих ДТП: остановить транспортное средство мгновенно невозможно!

Рекомендации адресованы:

как учителям, ведущим физику материал по расчету тормозного пути станет отличным дополнением к материалу, связанному с профилактикой ДТП, так же материал урока может быть использован при проведении классных часов, "минуток безопасности" и других аспектов образовательно-воспитательного процесса.

Технологии,

представленные в разработке (модульная, игровая, работа в группах, компьютерная, общественно-коммуникативная, здоровьесберегающая) могут быть интересны многим начинающим педагогам и педагогам, желающим усовершенствовать свое педагогическое мастерство.

1. Основная часть

Проводя данный урок в классе или на занятиях кружка, каждый педагог может убедиться в том, что представленный материал вызывает живой интерес у различных возрастных категорий учащихся. Независимо от того проходит ли у Вас занятие кружка для 10-летних учеников, или урок физики для девятиклассников (15-16 лет), дети активно включаются в работу. Разумеется, "хороший экспромт должен быть тщательно спланирован". Данный урок требует большой подготовки и от учителя (ему следует заранее подготовить - отксерокопировать таблицы, которые потом вклеиваются учениками в тетради, чтобы их изготовление на уроке не занимало много времени и не отвлекало ребенка, т.к. далеко не все дети владеют хорошими графическими навыками, составить, размножить, раздать карточки социологического опроса), и от учеников (социологический опрос и его обработка делаются заранее), но сам урок проходит легко, на фоне большой познавательной активности.

Оборудование, используемое в эксперименте, (см. рис.1, 2) имеется не только в кабинете физики. Ученик в домашних условиях при желании легко может повторить понравившиеся эксперименты (для мамы, младшего брата…) Простота исполнения дает возможность ребенку почувствовать себя исследователем, перед которым легко открываются тайны науки.

Применение современных технологий:

• модульная;

• игровая;

• работа в группах;

• компьютерная;

• общественно-коммуникативная;

• здоровьесберегающая;

позволяет с успехом достигнуть триединой цели (учебной, развивающей, воспитательной).

Приведу краткие комментарии по применению технологий.

Модуль - это функциональный узел, в качестве которого выступает программа обучения, индивидуализированная по выполняемой деятельности. Содержание обучения представляется в законченных блоках, каждый ученик получает от учителя рекомендации о порядке действий, работает максимум времени самостоятельно.

При проведении эксперимента используются игровая технология и технология работы в группах. Удобнее рассадить ребят по бригадам, за отдельные столы, выбрать начальника конструкторского бюро, руководителей бригадных групп, выслушать отчет о проделанной работе, раздать премирующие вымпелы… При проведении анализа результатов социологического опроса выбирается "секретарь собрания".

Начальник конструкторского бюро заносит сведения в таблицу на своем компьютере, а она в полном объеме заполняется на мультимедийной доске (вот вам и компьютерные технологии)

Общественно-коммуникативная технология самая веселая и под силу ученику с любыми учебными способностями. Блок социологического опроса - важнейшая составляющая модуля урока. Он требует большой доурочной подготовки со стороны учащихся, но на занятии занимает относительно немного времени.

Смена видов деятельности, подвижность во время эксперимента, активный эмоциональный настрой - дает возможность говорить о здоровьесберегающих технологиях.

Вот шесть основных "китов" на которых базируется организация занятия.

Разработка интегрированного урока физика - математика

"Движение - это жизнь!"

Тема урока: "Движение тела под действием силы трения".

Цели урока.

Учебная

- Научить определять величину тормозного пути.

- Выявить основные факторы, от которых зависит величина тормозного пути.

Развивающая

- Развить навыки аналитической деятельности (поставить цель, обозначить задачу, сделать выводы из полученных результатов).

- Развить навыки практической научной работы (произведение замеров, построение графиков, проведение социологических опросов, обработка результатов).

- Развить навыки публичного выступления.

Воспитательная

- Показать взаимосвязь учебной дисциплины (физика) с реальной жизнью нашего общества.

- Воспитать чувство ответственности за человеческую жизнь: свою и окружающих.

Используемые технологии: модульная, игровая, работа в группах, компьютерная, общественно-коммуникативная.

Основной предмет: физика.

Интеграция с предметом математика

Дополнительные межпредметные связи: с информационными технологиями, литературой, психологией, ИЗО.

Место урока в изучаемой теме: