Урок закрепления навыков табличного умножения и деления в 4 классе

Математика

Тема: табличное умножение и деление (закрепление)

Цель: закреплять, оттачивать вычислительные навыки, развивать логическое мышление, учить доброму отношению друг к другу, способствовать желанию заниматься математикой.

Оборудование: рисунки, таблицы, записи на доске, кукла-ангел.

Ход урока

1. Объявление темы, цели урока: сегодня будем оттачивать наши вычислительные навыки , применяя таблицы умножения.

2. Внимание на доску: составьте из данных букв слова, назовите лишнее: трба, навкчу, атмь, тесарс, урдг, цеот.

3. Да, лишнее слово «друг» (в данном случае). А вообще в жизни это слово не может быть лишним, наоборот имеет. Назовите родственные слова к этому слову: друзья, дружба, дружок, дружный, дружить…

4. Ребята, я не случайно попросила вас вспомнить эти слова. В наш класс с небес спустился вот этот маленький ангел. Он хочет с вами дружить. И как ангел хочет с вами дружить. И как друг готов на добрые дела для вас.

5. Какой приближается праздник? (день Св. Николая). И вы, конечно, ждете от него подарков. Но, как известно, Св. Николай дарит подарки самым послушным, трудолюбивым, усердным в учебе детям. Так вот ангел хочет показать, что многие из вас, а может быть и все достойны подарков Св. Николая. В этом чулочке у ангела звездочки, которыми будут награждаться самые думающие, отлично работающие учащиеся. И кто заслужит звездочку от ангела, обязательно подарит подарок от Св. Николая. Ну что, ребята, будете стараться?

6. Начнем с устного счета:

а) по картинкам проверяем таблицу умножения и деления (обратная связь)

б) записать в тетради кратные 7:

13, 21, 37, 42, 7, 54, 48, 35, 29, 14

в) найти сумму полученных чисел: 21+42+7+35+14=119

г) найти сумму цифр в числе: 1+1+9=11

д) увеличьте вдвое. Получилось 22.

7. Логические задачи.

а) 2 сына и 2 отца съели аж по 22 яйца. Сколько всего яиц они съели? 66. Разделите на 2, т.е. пополам. Получилось 33.

б) 2 сына и два отца съели 33 яйца. Сколько яиц съел каждый? 11. Уменьшите на 7. Получается 4.

в) Две мамы и две дочки вырастили цветочки. Каждая по 4. Сколько цветов выросло в квартире? 12

г) Мальчикам и девочкам предлагается эстафета с этого числа:

12*6=72

19*7=133

17*3=51

17*8=136

17*4=68

12*7=84

15*7=105

14*7=98

18*7=126

17*9=153

8. по 2 человека (кто быстрее справился) из команды на оценку:

374*6= 2244 298*7=2086 658*4=2632 386*6=2316

8. Остальные в парах проверяют таблицы умножения и деления.

9. Полученные числа заменим на сумму разрядного слагаемого (устно).

10. Запишите количество тысяч каждого числа

2… 2… 2… 2

4 6 8 10

8 18 32 50

16 … … … (продолжить ряд)

8. Найдите следующую закономерность

1 2

2 4

3 8

4 16

5 … 32

6 … 64

8. Найти значения данных выражений:

64*0 + 94*1 = а 51*1-58= ц

1*38 - 2*0 = у 35:35 + 0:47 м

24+ 24: 1 = н 42:1 - 5*1 и

38 1 48 37 0 94

у м н и ц а

Тот, кто правильно нашел значения данных выражений, тот, конечно, умница.

8. Ну а коль все умницы, то заслуженный отдых: Математику любя

Не забываем и себя

На носочках подтянулись

Раз нагнулись, два нагнулись

Мы на месте побежали

И активней сразу стали

а) Мы понимаем важность всех предметов

Но математика - особая наука,

Если серьезно ты к ней отнесешься

Не грозит тебе серая скука.

б) Мы любим математику -

Важнее нет предмета

Без нее не обойтись

Пусть каждый помнит это.

в) Математику, друзья,

Не любить никак нельзя,

Она - царица всех наук,

Главная среди подруг.

8. Ну, а теперь покажите любовь к математике:

а) составив по краткому условию задачу

б) и решив ее.

Решают самостоятельно, с последующей проверкой. Кто решит раньше, получает карточку: х*7 = 63 х: 8 = 9

8. Ребята, я думаю, что каждый из вас в конце нашего урока выберет верное утверждение.

а) роль таблицы умножения и деления невелика.

б) в математике и без таблицы умножения и деления не обойтись.

8. Рефлексия:

- Ну а на этом уроке чем приятнее было заниматься?

- А что вызвало затруднения?

8. Спасибо за урок вам, ребята, и тебе, ангел, за то, что помог провести урок.

Ну а свои звездочки вы получите чуть позже.