Урок по теме: «Познание мира через математику (по теме: действия с натуральными числами)»

Курганова Елена Васильевна, учитель математики, МБОУ «Солнечная СОШ №1», Сургутского района, ХМАО-Югры.

Урок по теме: «Познание мира через математику (по теме: действия с натуральными числами)»

Ф.И.О. учителя: Курганова Елена Васильевна

Предмет: математика

Класс: 5

Продолжительность урока: 45 мин

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, открытия нового знания.

Цель урока: создать условия для:

1. Обобщения действий с натуральными числами. Совершенствования знаний и умений по теме «Действия с натуральными числами»

2. Продолжения формирования умений обобщать, логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки, развития математической речи, мышления.

3. Воспитания познавательной активности, культуры общения, культуры диалога, самостоятельности и активности.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять теоретические знания на практике, рассуждать и делать выводы, слушать собеседника и вести диалог, работать в паре, излагать свою точку зрения и аргументировать свои ответы, оценивать своих друзей.

Задачи обучающего на уроке:

1. Повторить понятия «натурального числа, суммы, разности». Осмысление состава числа: классы, разряды. Получить новые знания о природе, о себе самом.

2. Овладеть умением:

• Обобщать и систематизировать знания по теме «Действия с натуральными числами»

• Выполнять задания и решать задачи.

• Анализировать практическое применение задач. Делать выводы взаимосвязи природы и человека, человека и человека.

3. Универсальные учебные действия.

Личностные: осознание цели деятельности (ожидаемый результат), осознание или выбора способа деятельности (Как я это делаю? С помощью чего получу результат?), анализ и оценивание полученного результата; оценка своих возможностей.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; преобразование информации из одного вида в другой, из одной формы в другую (текст - в таблицу или схему)

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Организационный момент (2 мин)

Настроить учащихся на работу

- Сегодня у нас необычное занятие. Мне бы хотелось за время этого занятия вы получили представления о нас с вами, о себе самом, расширили кругозор о мире, в котором мы живём, о процессах и явлениях природы с помощью урока математики.

- На столе лежат известные и неизвестные предметы, и нужно выбрать то, что тебе знакомо (карта, глобус, рулетка, лента, бумага, ручка, физические приборы)

- Оставьте тот предмет у себя, на который точно знаете ответ: - Зачем он мне нужен? (линейка глобус, карта, ручка, линейка, карандаш)

- Значит мы сегодня будем путешествовать и добывать знания каждый для себя и узнавать о себе. И объектом изучения буду …

Эпиграфом нашего урока будут слова древнего философа и мыслителя Китая Конфуция, жившего 551 до н.э. Три пути ведут к познанию: путь размышления - это путь самый благородный, путь подражания - этот путь самый лёгкий и путь опыта - этот путь самый горький.

Слушают учителя, включаются в ритм работы урока

Выбор предметов

Я сам

Создание положительной мотивации

Учащиеся оставят на столе незнакомые предметы, а возьмут себе только известные.

Слушают учителя

Слайд 1

На доске появляется буква «Я»

Постановка целей урока (1мин)