Программа модуля в 6 классе Математика в задачах

Календарно-тематическое планирование.Элемент содержания

Планируемые результаты

УУД

Дата проведениия

По плану

Фактически

Задачи на движение.

9

Движение по суше в одном направлении.

2

Виды движения по суше: встречное, в одном направлении, в противоположном направлении, вдогонку. Особенности каждого вида движения. Связь трех компонентов задачи (скорость, время, расстояние) при каждом виде движения.

Виды движения по воде: по течению, против течения, в стоячей воде.

Предметные:.

Используя формулу пути решать задачи на сближение или удаление объектов движения. Выполнять арифметические действия на калькуляторе. Вычислять скорость движения по течению реки, против течения реки.

Определять в чем различие: движения по шоссе и по реке.

Личностные:

развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей , способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта

Метапредметные:

прослеживать связь и формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры

формирование общих способов интеллектуальной деятельности.

Регулятивные УУД

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

уметь реализовывать свои знания

Познавательные УУД

осуществлять сравнение, классификацию устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Аргументировать свою точку зрения

работать в группе, устанавливать рабочие отношения

02.0909.09

Встречное движение по суше

2

16.0923.09

Движение по суше вдогонку

2

30.09

07.10

Движение по реке

2

14.10

21.10

Составление задач на движение

1

28.10

Решение задач на зависимость между компонентами.

7

Задачи на время.

1

Выделение взаимосвязей данных и искомых величин в задаче.

Название компонентов и результатов арифметических действий.

Задачи на время. Задачи на работу. Задачи на производительность труда. Задачи на «бассейн». Задачи на планирование.

Предметные:

Определять объем выполненной работы. Находить время, затраченное на выполнение объема работы. Уметь решать задачи на «бассейн», наполняемый разными трубами

одновременно, задачи на планирование.

Личностные:

воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения

Метапредметные:

классифицировать; наблюдать; сравнивать, структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста

Регулятивные УУД

навыки самоконтроля

Познавательные УУД

составлять схемы и математические модели при

решении задач

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные УУД

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

11.11

Задачи на работу.

1

18.11

Задачи на производительность труда.

1

25.11

Задачи на «бассейн».

1

02.12

09.12

Задачи на планирование.

1

16.12

23.12

Составление задач на зависимость между компонентами

2

Задачи математических олимпиад.

10

Арифметические задачи

1

Решение логических задач Задачи со спичками. Задачи на сравнение. Старинные задачи Геометрические задачи Задачи на разрезание

Комбинаторные задачи

Предметные.

Уметь комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач

Личностные:

формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к изучению математики

Метапредметные:

формирование общих способов интеллектуальной деятельности

Познавательные УУД

выделять характерные причинно-следственные связи

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Коммуникативные УУД

строить монологическое контекстное высказывание

13.01

Логические задачи

1

20.01

Задачи на сравнение

1

27.01

Старинные задачи

1

03.02

Задачи со спичками.

1

10.02

Геометрические задачи

1

17.02

Задачи на разрезание

1

24.02

Комбинаторные задачи

1

03.03

Задачи-шутки

1

10.03

Составление задач

1

17.03

Задачи на пропорцию и проценты

8

Задачи на процентные отношения.

2

Проценты. Нахождение процента от числа. Решение задач на нахождение части числа и числа по части. Решение текстовых задач по теме «Процентные вычисления в жизненных ситуациях».

Последовательное снижение (повышение) цены товара.

Задачи на смеси, растворы, сплавы. Задачи на последовательное выпаривание и высушивание.

Предметные:.

Читать и записывать процентное отношение; Находить часть числа и число по его части. Уметь составлять математическую модель зависимости цен. Уметь решать задачи химического содержания составлением математической модели

Уметь объяснять практическую значимость понятий прямой и обратной пропорциональности величин; решают задачи на пропорциональные величины с помощью пропорции

Личностные:

формирование качеств логического мышления Иметь критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта. формирование качеств логического мышления Умеют видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

Метапредметные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Познавательные УУД

строить схемы и модели для решения задач проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД

владеть устной и письменной речью контролировать действие партнера учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве договариваться о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные УУД

самостоятельно выполнять действия на основе учёта выделенных учителем ориентиров Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.учитывать правило в планировании и контроле способа решения

07.04

14.04

Задачи на последовательное повышение и понижение цены

2

21.04

28.04

Задачи на смеси и сплавы.

2

05.05

12.05

Задачи на прямую и обратную пропорциональность

1

Прямая и обратная пропорциональности. Решение текстовых задач по теме «Пропорциональные отношения в жизни».

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

19.05

Составление задач на проценты и пропорцию

1

26.05