Рабочая программа по математике для 7 класса коррекционной школы VIII вида

Государственное бюджетное (областное) специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с

ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат VIII вида №5

Рассмотрено: Утверждено:

Председатель

Методического Совета Директор школы-интерната

школы-интерната

__________ Ермолаева Е.В. ____________Остянко Л.А.

Протокол № 01 от 28.08.2015г. Приказ № 60/11-0 от 01.09.2015г.

Рабочая программа

по математике

для 7 класса

учителя Соломенцевой Татьяны Александровны

на 2015/2016 уч.г.

Принято на заседании

Педагогического

Совета школы-интерната

протокол № 01 от 28.08.2015 г.

Пояснительная записка

по математике ( 7 класс )

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

- Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г. N 273-ФЗ

- Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. М.:ВЛАДОС, 2000г.

- Курса «Математика 7 класс» под редакцией Т.В. Алышевой.

М.: Просвещение, 2011г.

Разработка данной программы по «математике» обусловлена необходимостью улучшить результаты обучения математическим знаниям, умениям и навыкам, совершенствовать технологию обучения в соответствии с изменившимися приоритетами специального (коррекционного) образования.

Рабочая программа по математике для 7 класса предполагает (при учебной нагрузке математики-4 часа в неделю) …138… учебных часов за год, что отвечает требованиям прохождения государственной программы обучения в 7 классе.

Цель обучения математике:

• Формирование осмысленных вычислительных навыков в пределах 1000000.

• Формирование умений и навыков преобразования и выполнения действий с числами, полученными при измерении.

• Формирование умений и навыков преобразования обыкновенных дробей, их сложения и вычитания с одинаковыми знаменателями.

• Формирование умений и навыков преобразования обыкновенных дробей, приведения их к наименьшему общему знаменателю, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.

Достижение цели предполагает решение ряда задач:

• формировать количественные, пространственные и временные математические представления;

• формировать устную математическую речь; умение грамотно использовать в устной речи математические термины;

• развивать и корригировать высшие психические функции;

• развивать зрительное и пространственное восприятие, ориентировку на плоскости;

• отрабатывать вычислительные навыки с целыми числами в пределах 1000000;

• формировать навыки преобразования и выполнения вычислительных действий с числами, полученными при измерении;

• формировать навыки преобразования обыкновенных дробей, выполнения сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями ;

• формировать навыки сложения и вычитания десятичных дробей.

Основные формы:

• урок,

• практическая работа,

• самостоятельная работа,

• фронтальная работа,

• контрольная работа.

Основные технологии:

• личностно-ориентированное,

• деятельностный подход,

• уровневая дифференциация,

• информационно-коммуникативные,

• здоровьесберегающие,

• игровые.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

• Фронтальная работа.

• Индивидуальная работа.

• Работа в парах и группах.

• Работа с книгой.

• Самостоятельная работа.

• Работа по карточкам.

• Работа по таблицам.

Методы обучения:

• беседа,

• словесные,

• практические,

• наглядные,

• методы контроля,

• методы применения знаний.

Методы стимуляции:

• Демонстрация натуральных объектов.

• ИКТ.

• Дифференцирование, разноуровневое обучение.

• Наглядные пособия, раздаточный материал.

• Создание проблемных ситуаций.

• Занимательные упражнения.

• Экскурсии.

• Предметные недели.

• Участие в конкурсах.

• Участие в выставках своих достижений.

Типы уроков:

• Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала).

• Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок).

• Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок).

• Комбинированный урок.

• Нестандартный урок.

• Урок контроля знаний учащихся.

Коррекционная работа включает следующие направления. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

- развитие восприятия, представлений, ощущений;

- развитие памяти;

- развитие внимания;

- развитие пространственных представлений и ориентации.

Развитие различных видов мышления:

- развитие наглядно-образного мышления;

- развитие словесно-логического мышления.
Развитие основных мыслительных операций:

- развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие

понятий;

- умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность.
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

- развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

- формирование адекватности чувств;

- формирование умения анализировать свою деятельность.

Коррекция - развитие речи:

- коррекция монологической речи; диалогической речи; обогащение словаря.

Математика является одним из основных учебных предметов. Обучение математике во вспомогательной школе носит предметно - практическую направленность и тесно связано с жизненными компетенциями и профессионально - трудовой подготовкой обучающихся, другими учебными предметами. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся. Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода, что позволяет направлять процесс обучения не только на накопление определенных знаний и умений, но и на максимально возможную коррекцию психофизиологических особенностей обучающихся. При проведении коррекционной работы важен метод совместных действий или сотворчества, которое максимально отвечает познавательным возможностям детей и позволяет в наглядной форме демонстрировать или выполнять ту или иную работу, предоставляя ребенку ту часть задания, которая находится в зоне его ближайшего развития. Программа для 7 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания в 6 классе.

Учтены принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового. Для успешного обучения по данной программе уроки математики оснащены таблицами, раздаточным материалом, чертёжными инструментами, ТСО.

На уроках обучающиеся знакомятся с многозначными числами в пределах 1000000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды. Знание основ десятичной системы счисления должно помочь обучающимся овладеть счётом различными разрядными единицами. При обучении письменным вычислениям особое внимание уделяется чёткости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умению проверять решения, что достигается систематическим повседневным контролем письменных работ со стороны учителя. Обязательным видом работы на уроках математики является систематический и регулярный опрос обучающихся, в ходе которого дети приучаются давать развёрнутые объяснения при решении арифметических примеров и задач. Многократные повторения объяснений учителя и самостоятельные рассуждения содействуют развитию речи, активного словаря и мышления, приучают к осознанному выполнению заданий, к самоконтролю, что актуально для общего развития обучающихся школ VIII вида.

Содержание тем учебного курса.

Всего в I полугодии____64_____часа Всего во II полугодии___74_____часа

Итого за учебный год ____ 138____ часов

№

Тема занятий.

1

Нумерация чисел в пределах 1000000 (8 часов)

Нумерация чисел в пределах 1000000. Таблица классов и разрядов. Сравнение чисел. Округление чисел до заданного разряда. Разложение на сумму разрядных слагаемых.

2

Выполнение арифметических действий в пределах 1000000. (11 часов)

Сложение и вычитание целых чисел в пределах 1000000. Проверка сложения и вычитания. Умножение и деление чисел на однозначное число. Проверка умножения и деления. Деление с остатком.

3

Умножение и деление целых чисел на круглые десятки, двузначное число. (17 часов)

Умножение и деление целых чисел на 10, 100, 1000. Умножение и деление целых чисел на круглые десятки. Умножение и деление целых чисел на двузначное число.

4

Арифметические действия с числами, полученными при измерении.

(28 часов)

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами длины, массы, стоимости. Умножение и деление чисел, полученных при измерении на 10, 100, 1000. Умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число. Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.

5

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями. (17 часов)

Образование, чтение, запись обыкновенных дробей и смешанных чисел. Преобразования обыкновенных дробей и смешанных чисел. Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями. Особые случаи вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями. Нахождение наименьшего общего знаменателя обыкновенных дробей. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

6

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей. (10 часов)

Образование, чтение, запись десятичных дробей. Сравнение десятичных дробей. Выражение десятичных дробей в более крупных (мелких) долях. Сложение и вычитание десятичных дробей с разными знаменателями.

7

Решение задач на движение. (9 часов)

Решение составных задач на встречное движение. Решение задач на движение в одном направлении двух тел.Решение задач на движение в противоположном направлении.

8

Повторение. (38 часов)

Все действия с целыми числами в пределах 1000000. Решение примеров на порядок действий. Решение задач.

Виды контроля:

• предварительный,

• диагностический,

• текущий,

• итоговый.

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса:

Должны владеть компетенциями:

- информационно-коммуникативными (умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

- социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

- эмоционально-ценностными (умение быть упорными и стойкими перед возникшими трудностями).

Обучающиеся должны знать:

• разряды и классы;

• десятичный состав чисел в пределах 1000000;

• алгоритм арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;

• элементы десятичной дроби;

Обучающиеся должны уметь:

• выполнять умножение и деление целых чисел на двузначное число;

• складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями;

• выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени; решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

• решать составные задачи.

Литература:

Программа обеспечена:

• Сборник программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (5-9 классы) под редакцией В.В.Воронковой.

М.: ВЛАДОС, 2000г.

• Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Математика » Т.В.Алышева М.:Просвещение,2011г.

Тематическое планирование по математике

(7 класс)

I четверть

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Словарь

Развитие и коррекция ВПФ

1

Нумерация чисел в пределах 1000000. таблица классов и разрядов.

1

Разряд, класс, единицы, сотни, тысячи, миллион

Зрительного восприятия

2

Таблица классов и разрядов. Присчитывание и отсчитывание по 1 ед., 1 дес., 1 сот. тыс. в пределах 1000000.

1

Разряд, класс, единицы, сотни, тысячи, миллион

Мыслительных процессов

3

Нумерация чисел в пределах 1000000. Разложение чисел на разряд.

1

Разряд, класс, единицы, сотни, тысячи, миллион

Слухового восприятия

4

Разложение чисел на сумму разрядных слагаемых.

1

Слагаемые, сумма, единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч

Внимания

5

Округление чисел до заданного разряда.

1

Слагаемые, сумма, единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч

Операций мышления (анализа и синтеза)

6

Сравнение чисел в пределах 1000000.

1

Класс тысяч, класс единиц

Зрительного восприятия

7

Запись чисел римскими цифрами. Подготовка к контрольной работе.

1

Римские числа, арабская нумерация

Внимания, мелкой моторики

8

Контрольная работа.

1

Памяти

9

Анализ контрольной работы. Устное сложение и вычитание в пределах 1000000.

1

Компоненты сложения, вычитания

Слухового восприятия

10

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000000. Проверка сложения и вычитания.

1

Компоненты сложения, вычитания, результаты действий

Внимания

11

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 с помощью калькулятора.

1

Калькулятор, ноутбук, нетбук, компьютер

Зрительного восприятия

12

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

1

Компоненты сложения, вычитания

Аналитико - синтетической деятельности

13

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 1000000.

1

Условие, вопрос, решение, ответ

Речевого аппарата

14

Сложение и вычитание целых чисел в пределах 1000000. Самостоятельная работа.

1

Компоненты сложения, вычитания

Слухового восприятия

15

Умножение целых чисел на однозначное число.

1

Множитель, произведение

Памяти

16

Деление целых чисел на однозначное число. Проверка действия деления.

1

Делимое, делитель, частное

Мышления

17

Умножение и деление целых чисел на однозначное число. Проверка умножения.

1

Компоненты умножения

Мелкой моторики

18

Решение задач. Деление с остатком.

1

Компоненты деления, остаток

Внимания

19

Контрольная работа.

1

Памяти

20

Анализ контрольной работы. Умножение чисел на 10,100,1000.

1

Множитель, произведение, увеличение

Внимания

21

Деление целых чисел на 10,100, 1000.

1

Делитель, частное, уменьшение

Аналитико - синтетической деятельности

22

Умножение чисел на круглые десятки.

1

Круглые десятки, сотни, тысячи

Слухового восприятия

23

Деление целых чисел на круглые десятки. Проверка деления и умножения.

1

Компоненты деления и умножения

Зрительного восприятия

24

Решение задач.

1

Условие, вопрос, решение, ответ

Памяти

25, 26

Умножение целых чисел на двузначное число.

2

Чётные, нечётные числа

Мышления

27

Решение задач на умножение целых чисел на двухзначное число.

1

Десятки, единицы, произведение

Аналитико - синтетической деятельности

28

Умножение целых чисел на двузначное число. Самостоятельная работа.

1

Компоненты умножения

Зрительного восприятия

29, 30, 31

Деление целых чисел на двузначное число.

3

Компоненты деления

Памяти

32

Решение задач.

1

Всего, вместе, осталось

Аналитико - синтетической деятельности

33, 34

Умножение и деление целых чисел на двузначное число.

2

Компоненты умножения

Слухового восприятия

35

Все действия с целыми числами.

1

Больше на (+), меньше на (-)

Внимания

II четверть.

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Словарь

Развитие и коррекция ВПФ

1

Сложение чисел, полученных при измерении двумя единицами времени.

1

Меры времени, квартал, полугодие, век, эра

Слухового восприятия

2

Вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени.

1

Високосный год

Операций мышления

3

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени.

1

Меры времени, тысячелетие

Памяти

4

Сложение чисел, полученных при измерении двумя единицами длины, массы, стоимости.

1

Меры длины, рулетка, спидометр

Зрительного восприятия

5, 6

Вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами длины, массы, стоимости.

2

Меры массы, меры стоимости

Мышления

7, 8

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами длины, массы, стоимости.

2

Меры, полученные при измерении

Координации движения

9

Самостоятельная работа.

1

Таблица зависимости мер

Внимания

10

Умножение чисел, полученных при измерении на 10,100,1000.

1

Компоненты умножения

Слухового восприятия

11

Деление чисел, полученных при измерении на 10,100,1000.

1

Компоненты деления

Мышления

12

Умножение чисел, полученных при измерении на однозначное число.

1

Таблица зависимости мер

Мелкой моторики

13

Деление чисел, полученных при измерении на однозначное число.

1

Таблица зависимости мер

Внимания

14

Умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число. Решение задач.

1

Стоимость, цена, чек, накладная

Зрительного восприятия

15

Контрольная работа.

1

Таблица зависимости мер

Памяти

16

Анализ контрольной работы. Умножение чисел, полученных при измерении на круглые десятки.

1

Оптовая база, торговля, продавец, покупатель

Аналитико - синтетической деятельности

17

Деление чисел, полученных при измерении на круглые десятки.

1

Круглые десятки, сотни

Речевого аппарата

18

Умножение чисел, полученных при измерении на двузначное число.

1

Компоненты умножения

Внимания

19, 20

Деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.

2

Компоненты деления

Зрительного восприятия

21, 22

Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.

2

Таблица зависимости мер

Памяти

23

Решение задач.

1

Составные части задачи

Слухового восприятия

24

Контрольная работа.

1

Внимания

25

Анализ контрольной работы. Решение задач.

1

В раз больше (х), в раз меньше (:)

Мышления

26, 27

Все действия с числами, полученными при измерении.

2

Таблица зависимости мер

Памяти

28

Решение задач.

1

Всего, на больше, на меньше,осталось

Памяти

III четверть.

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Словарь

Развитие и коррекция ВПФ

1

Образование, чтение, запись обыкновенных дробей. Дроби правильные и неправильные.

1

Обыкновенная дробь, числитель, знаменатель

Зрительного восприятия

2

Преобразование обыкновенных дробей.

1

Сократить, неправильная дробь, смешанное число

Внимания

3

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Числитель, знаменатель, сумма, разность

Ориентировки на плоскости

4

Особые случаи вычитания обыкновенных дробей.

1

Целое число, обыкновенная дробь, смешанное число

Слухового восприятия

5

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Правильная дробь, неправильная дробь

Общей моторики

6

Выражение в одинаковых долях. Нахождение общего знаменателя обыкновенных дробей вида: 3/10 и 4/5

1

Наименьший общий знаменатель (НОЗ)

Внимания

7

Нахождение наименьшего общего знаменателя обыкновенных дробей вида: 2/3 и 1/2.

1

Общий знаменатель, дополнительный множитель

Мышления

8

Приведение обыкновенных дробей вида: 3/8 и 5/6 к наименьшему общему знаменателю.

1

Множитель, произведение, частное, делитель

Аналитико - синтетической деятельности

9, 10, 11, 12

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

4

Неправильная дробь, сокращение, НОЗ

Слухового восприятия

13, 14

Решение задач.

2

Больше на, меньше на, всего, осталось

Мышления

15

Решение примеров на порядок действий.

1

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок

Речевого восприятия

16

Подготовка к контрольной работе.

1

Общий знаменатель, дополнительный множитель

Внимания

17

Контрольная работа.

1

Мыслительных операций

18

Анализ контрольной работы. Образование, чтение, запись десятичных дробей.

1

Целое число, обыкновенная дробь, десятичные доли

Зрительного восприятия

19

Чтение и запись десятичных дробей.

1

Десятые доли, сотые доли, тысячные доли

Памяти

20

Место десятичных дробей в нумерационной таблице.

1

Десятые доли, сотые доли, тысячные доли

Аналитико - синтетической деятельности

21

Сравнение десятичных дробей.

1

Десятичные доли

Внимания

22, 23

Запись чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами длины, массы, стоимости, в виде десятичных дробей.

2

Таблица зависимости мер

Мышления

24

Выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях.

1

Десятые доли, сотые доли, тысячные доли

Зрительного восприятия

25, 26, 27

Сложение и вычитание десятичных дробей с разными знаменателями.

3

Десятые доли, сотые доли, тысячные доли

Общей моторики

28

Решение задач на движение.

1

Скорость, время, расстояние

Внимания

29, 30

Решение задач на встречное движение.

2

Навстречу, одновременно, встретились

Ориентировки в пространстве

31, 32

Решение задач на движение в одном направлении.

2

Вместе, обогнал, скорость, время, путь

Слухового восприятия

33, 34

Решение задач на движение в противоположном направлении.

2

Противоположное направление, навстречу.

Аналитико - синтетической деятельности

35

Подготовка к контрольной работе.

1

Скорость, время, расстояние, путь

Ориентировки на плоскости

36

Контрольная работа.

1

Памяти

37

Анализ контрольной работы. Все действия с целыми числами.

1

Сложение, вычитание, умножение, деление

Внимания

38, 39, 40

Все действия с целыми числами.

3

Результаты действий

Памяти

IV четверть.

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Словарь

Развитие и коррекция ВПФ

1

Нахождение десятичной дроби от числа.

1

Часть, доля, дробь

Зрительного восприятия

2, 3, 4

Решение задач на нахождение десятичной дроби от числа. Самостоятельная работа.

3

Целое число, десятичная дробь, десятичные доли

Аналитико - синтетической деятельности

5, 6, 7

Сложение и вычитание целых чисел в пределах 1000000.

3

Компоненты сложения, вычитания

Мелкой моторики

8, 9

Решение задач на сложение и вычитание чисел.

2

Составные части задачи

Памяти

10

Решение задач на определение продолжительности события.

1

Меры времени, длительность, начало, конец, протяжённость

Внимания

11, 12

Решение задач на определение начала и конца события.

2

Меры времени, длительность, начало, конец, протяжённость

Мышления

13, 14

Решение примеров на порядок действий.

2

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок

Слухового восприятия

15

Подготовка к контрольной работе.

1

Сумма, разность

Внимания

16

Контрольная работа.

1

Памяти

17

Анализ контрольной работы. Умножение и деление на однозначное число.

1

Компоненты умножения и деления

Зрительного восприятия

18

Деление целых чисел на однозначное число.

1

Компоненты деления

Ориентировки в пространстве

19

Умножение и деление целых чисел на однозначное число.

1

Компоненты умножения и деления

Мышления

20

Умножение целых чисел на круглые десятки.

1

Единицы, десятки, сотни, единицы тысяч, десятки тысяч

Мелкой моторики

21

Деление целых чисел на круглые десятки.

1

Круглые десятки, сотни

Речевого аппарата

22, 23

Умножение целых чисел на двузначное число.

2

Чётное число, нечётное число

Зрительного восприятия

24

Деление целых чисел на двузначное число.

1

Класс единиц, класс тысяч

Внимания

25

Решение примеров на порядок действий.

1

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок

Мышления

26

Контрольная работа.

1

Памяти

27, 28

Умножение и деление целых чисел на двузначное число.

2

Компоненты умножения и деления

Слухового восприятия

29

Решение составных задач на прямое приведение к единице.

1

Меры времени, длины

Мышления

30

Решение составных задач на обратное приведение к единице.

1

Меры массы, стоимости

Зрительного восприятия

31, 32, 33, 34

Все действия с целыми числами.

4

Компоненты действий

Памяти