Урок по теме 'Сравнение десятичных дробей' (5 класс), ФГОС.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Сравнение десятичных дробей.

ФИО (полностью)

Абрамова Елена Викторовна

Должность

Учитель математики

Предмет

Математика

Класс

5

Тема и номер урока в теме

Сравнение десятичных дробей, 1 урок (40 минут)

Базовый учебник

Математика. 5 класс. :учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений/ И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. - М.: Мнемозина, 2011.

8. Цель урока: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности по теме: «Сравнение десятичных дробей».

9. Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

обеспечить условия для создания учащимися алгоритма сравнения десятичных дробей, закрепить полученное правило в ходе решения упражнений;

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

помочь воспитывать умение слушать и вступать в диалог, культуру коллективной работы; потребность добиваться успехов в приобретении и реализации знаний, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

1. содействовать развитию у школьников умений выделять главное в познавательном объекте (определении алгоритма); контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

10. Тип урока: комбинированный урок.

10. Формы работы учащихся: фронтальная работа, парная работа, самостоятельная работа.

10. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, компьютеры для каждого учащегося, программные средства обучения.

10. Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

1

Организационный момент

Знакомит учащихся с целями и задачами урока в форме беседы.

Предлагает учащимся активно работать на уроке для качественного усвоения знаний и умений с последующим применением их на самостоятельной работе.

Внимательно слушают учителя.

1

Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик.

Умение слушать и вступать в диалог

2

Вводная беседа. Актуализация знаний

Вступительное слово учителя.

Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока.

Задает учащимся наводящие вопросы

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры

3

Поиск и выделение необходимой информации

Постановка цели учебной задачи

Умение слушать и вступать в диалог

3

Изучение нового материала

»

Организует учебное исследование для выделения алгоритма сравнения десятичных дробей, для этого проводится фронтальная работа по заданию №685 учебника.

Учащиеся устно отвечают на вопрос задания, пытаются вывести правило сравнения десятичных дробей.

7

Проводят коллективное исследование, конструируют новый алгоритм сравнения чисел.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль.

Участвуют в обсуждении содержания материала.

4

Решение задач.

Комментирует направляет работу учащихся

Один ученик на доске, а остальные в тетради выполняют задание

№ 687, № 689 учебника.

10

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ объектов и синтез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

5

Физкульт.минутка

Звуковое сопровождение.

Учитель организует и следит за правильным выполнением упражнений.

Выполняют упражнения.

1

6

Закрепление изученного на уроке

Выступает в роли тьютора для слабых учащихся

Учащиеся выполняют задания № 690, № 695 (а), № 696 из учебника.

Делают записи в тетрадь. После выполнения задания выполняют взаимную проверку.

10

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог,

Интегрироваться в группу

7

Контроль знаний.

Организует работу по вариантам для выполнения практического модуля с целью контроля нового учебного материала

Самостоятельно выполняют работу по вариантам, записывают в тетрадь ответы, с последующей самопроверкой по модулю

5

Анализ объектов и синтез.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, саморегуляци

Самоопределение с целью получения наивысшего результата.

8

Подведение итогов урока

Учитель задает учащимся вопросы по основным понятиям темы:

1.В чём испытывали затруднения?

2.Оцените свое настроение, прикрепив магнитик к доске.

Дети на доске заполняют «футбольные ворота настроения», оценивая свое отношение к уроку

2

Рефлексия способов и условий действий.

Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока учебной деятельности

Личностное самоопределение.

9

Домашнее задание.

Учитель задает задание, комментируя его по необходимости

Параграф 41 (читать); №686; №688, №697

Воспринимают информацию, фиксируют задание

1