- Учителю
- Технологическая карта урока математики на тему 'Обозначение натуральных чисел' (5 класс)
Технологическая карта урока математики на тему 'Обозначение натуральных чисел' (5 класс)
План-конспект урока
«Обозначение натуральных чисел»
-
Терникова Светлана Викторовна
-
МОУ Деяновская ООШ
-
Должность учитель
-
Предмет математика
-
Класс 5
-
Тема и номер урока в теме «Обозначение натуральных чисел» (3 урока, 1 урок)
-
Базовый учебник Виленкин Н.Я., Математика 5
-
Цель и задачи урока
Цель урока: Систематизация и обобщение знаний о натуральных числах, полученных в начальной школе.
Задачи урока:
обучающие:
-
вторично осмыслить правила чтения и записи натуральных чисел;
развивающие:
-
развивать устную речь;
воспитательные:
-
воспитывать умение высказывать свое мнение;
-
воспитывать умение участвовать в диалоге;
-
формировать способность к позитивному сотрудничеству.
-
Тип урока: изучение нового материала.
-
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
-
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиа проектор.
-
Структура и ход урока
Структура и ход урока
-
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Время
(в минутах)
Организационный
Знакомит с новой учебной книгой.
- Посмотрите на новый учебник. Расскажите, какую информацию несет обложка.
- Прочитайте, с какими условными обозначениями мы встретимся на страницах учебника.
- Закройте учебник, сегодня мы еще к нему вернемся.
Ученики рассматривают, как составлен учебник, как изложен материал в учебнике, пронумерованы главы, темы, рисунки. Находят, что после каждой темы есть главы для тех, кому интересно. Знакомятся со справочным материалом форзаца, справочным материалов в конце учебника, изучают принцип предметного указателя.
Отвечают на вопросы
5 минут
I. Мотивационно-ориентировочная часть
1.1
Мотивация
Создает условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность:
Сколько звезд на небе?
А травинок в поле?
Сколько крошек в хлебе?
Сколько капель в море?
На вопросы эти
Не найти ответ,
Но сейчас вам, дети,
Дам один совет.
Если попытаться
С цифрами дружить,
Можно не бояться,
Жить и не тужить.
Не бояться, что обидишь
Ты своих друзей,
Сосчитаешь и увидишь:
Просто, без затей
И конфеты, и игрушки,
Кукол, книжки и хлопушки
Можно поровну делить,
Никого не позабыть.
Если ты считать умеешь,
Все науки одолеешь.
Скажут про тебя ребята:
«Наш дружок - ума палата».
А когда пройдут года,
Будешь взрослым ты тогда.
Космонавтом, может, станешь,
До небес рукой достанешь.
Чтоб в полете не скучать,
Сможешь звезды сосчитать.
В.Н.Савичев
- О чем говорится в стихотворении?
- Сколько всего цифр?
- Что можно записать с помощью цифр?
- Запишите в тетради по 3 числа.
- Прочитайте их.
- Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке?
- Сегодня мы обобщим и систематизируем знания о натуральных числах, полученные в начальной школе.
Слушают учителя
Отвечают на вопросы
10 минут
1.2
Актуализация
Презентация
- Натуральными числами называются такие числа, которые мы употребляем при счете предметов.
- Какое число в натуральном ряду стоит на первом месте?
- Назовите самое большое натуральное число.
- Почему нет такого числа?
- Правильно, потому что за каждым натуральным числом следует еще одно натуральное число, за которым следует другое и так далее. Вот почему все натуральные числа записать невозможно. Поэтому при записи натурального ряда выписывают несколько первых натуральных чисел, после которых ставят многоточие.
- Давайте еще раз повторим: сколько всего цифр? Что мы можем записывать с их помощью?
- Как вы думаете, как будет называться запись чисел, если мы используем 10 цифр?
- Правильно, десятичная запись. И самое важное число - 10.
- Почему, как вы думаете?
- Конечно, десять единиц называются десятком, десять десятков - сотней, десять сотен - тысячей и так далее. Получаем десятичную систему счисления. В этой системе одна и та же цифра имеет различные значения в зависимости от того, где она расположена.
- Если натуральное число записано одной цифрой, как оно называется? Двумя цифрами? И так далее.
- В начальной школе вы уже изучали разряды чисел. Давайте вспомним их.
- Правильно. Эти три разряда образуют классы. Какие классы вы уже знаете?
Слайд 1
- В этом году мы познакомимся с классом миллиардов. Миллиард - это 1 000 миллионов.
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы
- Первая цифра справа - разряд единиц, вторая цифра справа - разряд десятков, третья цифра - разряд сотен.
- Класс единиц, тысяч и миллионов.
1.3
Постановка учебной задачи
- Давайте еще раз проговорим тему урока.
- Как вы считаете, чем мы сегодня займемся на уроке?
- Будем записывать числа и правильно читать запись чисел.
1.4
Планирование решения учебной задачи
- Сегодня наша задача научиться обозначать натуральные числа, записывать их и правильно читать запись чисел.
II. Операционно-познавательная часть
2.1
Применение новых знаний в стандартных ситуациях
Работа с учебником: с.6, № 1-2
№ 1 - устно
№ 2 - письменно (с проговариванием)
Отвечают на вопросы учителя.
Фиксируют новое знание в речи и знаках.
7 минут
2.2
Перенос новых знаний в новые условия
Презентация
Работа с учебником: с.7, № 3
№ 3 - письменно
Самостоятельная работа
Слайд 2
- У кого все правильно?
- У кого есть ошибки?
- В каком числе ошибки?
- В чем их причина?
Выполняют задание на доске и в тетрадях
Выполняют задание самостоятельно в тетради, осуществляют самопроверку.
Называют ошибки и исправляют их.
8 минут
10 минут
III. Рефлексивно-оценочная часть
3.1
Итоги урока
- Настала пора подвести итоги работы.
- Какую цель мы ставили к уроку?
- Достигнута ли она?
- Назовите тему урока.
- Расскажите, чему вы научились на уроке.
Отвечают на вопросы
Рассказывают, что узнали, знают, смогли выполнить.
5 минут
3.2
Планирование дальнейшей учебной деятельности
- Мы сегодня хорошо потрудились. Как вы думаете, чем же мы будем заниматься на следующих уроках?
- Мы выполнили лишь некоторые виды заданий, а этого недостаточно, чтобы уметь выполнять любое задание.
3.3
Задание на дом
П.1, с. 5-6, № 23, 24, 26.
Записывают домашнее задание