Математика. Открытый урок 6 класс. Тема Приведение подобных

Тема урока: Приведение подобных слагаемых

Цель урока:

Образовательная:

-

- совершенствовать вычислительные навыки.

- воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям, чувство сотрудничества.

развивать навыки самоконтроля, взаимоконтроля, внимательности и культуры устной и письменной речи;

воспитание бережного отношения к своему здоровью; активности и чувства товарищества, взаимовыручки.

«ВМЕСТЕ МЫ - СИЛА» - ДЕВИЗ НАШЕГО УРОКА.

Результат обучения:

Выполнят самостоятельную работу; применят правило сложения и вычитания дробей

Источники:

Флипчарт, тетради, маркеры, стикеры

Модули:

Критическое мышление; новые подходы, оценивание, лидерство в обучении; обучение с учетом возрастных особенностей

Основные идеи:

Парная и групповая работа, диалоговое обучение

Вре

мя

Вид работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

10.00-10.02

1.Мотива-ционный этап

Ну-ка проверьте. Все ли готовы?

Все ль на месте, все ль в порядке:

ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Пожелаем же удачи - за работу, в добрый час!

Ребята вы умеете «+» и «-» обыкновенные дроби. Но знания не только надо иметь, но и надо уметь их показывать, что вы и сделаете сейчас на уроке, а я вам помогу.

На сегодняшнем уроке мы не только порешаем задачи, но и немного поговорим о здоровье - одной из главных ценностей человеческой жизни, источнике радости.

Проверяют наличие принадлежностей, пожелают удачи друг другу.

10.02-10.08

Проверка домашнего задания

Проверю правильность решения

Сверят по ответам, отвечающего

-10.08

10.14

«Мозговой штурм»

Вас ждет загадочный квадрат.

Форматив-ное оценивание

аплодисменты, похвала

«Магический квадрат» - по 1 вопросу желающему.

1. Чему равна сумма двух противоположных чисел?

2. Чтобы сложить два отрицательных числа надо..?

3. Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо…?

4. Как найти произведение двух чисел с разными, и одинаковыми знаками?

5. Какой множитель алгебраического выражения называют коэффициентом?

6. Запишите распределительное свойство умножения

7. Какие слагаемые называются подобными?

8. Чем отличаются подобные слагаемые?

9. Как приводят подобные слагаемые?

Отвечают по одному вопросу, дополняют ответы других. Исправляют ответы

Слагаемые, имеющие одинаковую буквенную часть, называют подобными слагаемыми

Подобные слагаемые отличаются своими числовыми коэффициентами.

Чтобы сложить (привести) подобные слагаемые, надо сложить их коэффициенты и результат умножить на общую буквенную часть.

10.14-10.18

Лови ошибку

Соедините линиями условия примера с соответствующим ему правильным ответом:

а) -а-(b+с) А) -a+b-c

б) a+(-b-c) Б) -a-b-c

в) -(a-b)-c В) a-b+c

г) a-(b-c) Г) a-b-c

найти ошибку в записи чисел (сигнальные карточки)

2а(-3)=- -а

3(а+в)=3а+в

-3а+14+6а-2а=а-6

а+5,2+а+1,8=а+7

-4(х-у)=-4х+4у

с(6-а-х)=6с-ас-хс

10.17-10.18

Деление на группы.

Делю по цветам стикеров.

Делятся на группы.

10.18-10.29

(5мин +3мин) Работа в группах

Формативно классом и учителем аплодисмен-

ты. похвала

1группа:

2 группа:

3группа:

4 группа:

А) Упростите выражения.

1) -х ∙(-5) ∙0,45 2) -∙(-1,2)∙(-х)

3) -х ∙1 ∙ (-0,6)

4) - ∙(-х)∙ 4

Б)

1) - (4х - 1) + (3х - 1) 2) (3х + 6) - (7 + 2х)

3) -5∙(2х - 1)- 3∙(3 - 5х)

4) 4∙(2х - 7) -5∙(3х - 6)

Решение готовят на флипчарте, защита работ лидерами групп.

10.30-

10.31

Мы немного устали, поэтому нам необходимо сделать разхминку

Физминутка

Быстро встали, улыбнулись.

Выше-выше, потянулись.

Ну-ка, плечи распрямите, поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали сели, встали.

И на месте побежали.

Скажите, для чего нужна разминка?

А по утрам вы делаете зарядку?

Для чего нужна зарядка? А вы будете теперь делать зарядку еще и по утрам?

Выполняют разминку.

10.32-10.40

Самостоя-тельная работа

Суммативно по кодам.

1вариант:

2 вариант:

Выполнят самостоятельно, проверят по кодам ответов.

1 вариант:

2 вариант:

10.40-10.42

Подведение итогов урока

Достигли ли мы целей урока?

Мнение учащихся, определение итогов урока.

10.42-10.44

Рефлексия

«Притча». Есть такая притча. Трое мужчин выполняли одну и ту же работу. По окончании которой, им задали один и тот же вопрос «Как вам работалось?» Первый ответил: «Я камни таскал», т.е. работать ему было трудно. Второй на вопрос ответил: «Я на жизнь зарабатывал», т.е. работал в меру своих сил без напряжения. Третий ответил: «Я строил храм», т.е. ему работалось легко. Оцените свой труд на уроке и, если было трудно, приклейте на доску красный стикер, если нетрудно - желтое, легко - зеленое.

Самооценка

10.44-10.45

Домашнее задание

Выполнить задание на стр. Продолжи вычисления.

Запись в дневник.