7


  • Учителю
  • Конспект урока на тему 'Две основные задачи на дроби', 5 класс

Конспект урока на тему 'Две основные задачи на дроби', 5 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Конспект урока на тему "Две основные задачи на дроби", 5 класс, учебник И.И. Зубарева, А.Г. МордковичЗадачи:Личностного развития:1.      формирование операционного типа мышления, внимательности и исполнительской дисциплины;2.      осуществление самоконтроля результатов с
предварительный просмотр материала

Урок в 5 классе по теме: «Две основные задачи на дроби»

Учебник «Математика-6» Зубарева И.И., Мордкович А.Г.

Учитель: Маслова Л.В.


Цель: показать различие задач на нахождение части от целого и целого по его части не только в решении, но и в условии, учить различать типы задач и их решать.

Задачи:

Личностного развития:

  1. формирование операционного типа мышления, внимательности и исполнительской дисциплины;

  2. осуществление самоконтроля результатов собственной деятельности;

  3. развитие математической речи;

  4. развитие коммуникативной компетенции.

Метапредметного развития:

  1. развитие умения анализировать условие задачи, осмысливать его и выделять необходимую для решения информацию, моделируя задачу при помощи схем;

  2. развитие умения находить информацию, представленную в неявном виде;

  3. развитие умения находить ошибки и грамотно их исправлять.

Предметного развития:

  1. использование задач на нахождение части от целого и целого по его части на практике;

  2. развитие навыка критически оценивать задачу;

  3. развитие навыка проводить числовой эксперимент.


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Реализация целей и УУД

Постановка цели: сегодня на уроке научиться различать два типа задач: нахождение дроби от числа и числа по его дроби.

Проблемная ситуация: как же это сделать?

Устно:

Вспоминают и проговаривают правила:


Введение в тему, постановка и формулировка целей своей учебной деятельности: решение задач различных типов.

Регулятивные УУД: целеполагание(постановка учебной цели на решение задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби на основе соотнесения усвоенных действий умножения и деления обыкновенных дробей.

Общеучебные УУД: информационный поиск для решения задач.

Прочитайте задачи №612 и 613

Ответьте на вопросы

  1. Какая величина принята за целое в каждой задаче?

  2. К какой из этих задач эта величина известна, а в какой нет?

  3. В какой задаче требуется найти часть от целого, а какой целое по его части?


  1. Запись решения задач в тетради.

Слайд 2.

  1. Определить тип каждой из задач.

  1. Запись решения в тетради и одновременно появления его на доске.

В обеих задачах за целое принято число страниц рукописи.

В первой задаче эта величина известна, а во второй нет.

Тогда в первой задаче нужно найти часть от целого, а во второй целое по его части.

Записывают решения в тетради.


Приобретение учебной информации и развитие интеллектуальных умений при решении задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби.

Регулятивные УУД: составление алгоритма нахождение дроби от числа и числа по его дроби.

Общеучебные УУД: самостоятельная формулировка гипотезы решения задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби, выбор наиболее эффективных способов решения.

Логические общепознавательные действия: анализ задач с выделением существенных отличительных признаков, а значит различных способов их решения.


Физкультминутка

На экране движущиеся анимашки, за которыми дети повторяют упражнения.

Работа с учебником. Определить вид задач № 331, 333.

Определение вида задач и аргументация.

Логические общепознавательные действия: анализ задач с выделением существенных отличительных признаков, а значит различных способов их решения.

Учащиеся работают в тетрадях с задачами , подробно рассказывая ход решения задач с опорой на схемы в тетради.

Введение в тему, постановка и формулирование целей своей учебной деятельности, формулировка алгоритма нахождение дроби от числа и числа по его дроби, работа по алгоритму.

Регулятивные УУД: целеполагание(постановка учебной цели на решение задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби на основе соотнесения усвоенных действий умножения и деления обыкновенных дробей.

Общеучебные УУД: информационный поиск для решения задач.

Общепознавательные УУД: анализ примеров, применение алгоритма , самостоятельное решение примеров.

Регулятивные УУД: самоконтроль с ответами на доске, коррекция ответов, оценка своей деятельности, волевая саморегуляция.

Личностные УУД: оценивание своей работы, самопознание и самоопределение.

Проверка знаний. Тестирование и взаимопроверка.

Учащиеся решают задачи, выбирают ответ из предложенных. Потом меняются тетрадями и проверяют соседа, сверяя с ответами на доске.

Развитие коммуникативных умений через: включение в групповую работу; взаимопомощь, рецензирование ответов; организацию взаимоконтроля и взаимопроверки на всех этапах УПД.

Коммуникативные УУД: проверка хода решения задач в классе.

Общепознавательные УУД: построение логической цепи рассуждения, осознанное построение устного и письменного речевого высказывания, извлечение информации при чтении условии задач, установление причинно- следственных связей в условиях задач.

Регулятивные УУД: самоконтроль с устными ответами в классе, коррекция ответов, оценка своей деятельности, волевая саморегуляция.


Дети записывают домашнее задание по теме и творческое задание на составление задач по данной теме.


Рефлексия

Продолжите одно или несколько предложений:

  • Теперь я знаю…

  • Теперь я умею…

  • Теперь я могу…

  • Сегодня я ничего не узнал

  • Мне было на уроке (интересно, скучно, грустно)


Дети в тетрадях или устно продолжают предложения, тем самым повторяя новые термины, умения и навыки, полученные на уроке.






 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал