Конспект урока по математике на тему Преобразование обыкновенных дробей в десятичные

</Конспект урока

ФИО педагога Касаткина Лариса Пименовна

Полное название ОУ МАОУ СОШ № 74

Предмет Математика Класс 6 Ж УМК С.А. Козлова, А.Г. Рубин Математика 6

Тема урока Преобразование обыкновенных дробей в десятичные (1 урок)

(20 минут)

Регулятивные УУД

- Целеполагание как способность соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно

- Планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

- Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

- Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные УУД

- Формулировать вопросы к тексту

- Самостоятельно формулировать ответы с опорой на текст

- Выделять наиболее важную информацию

Коммуникативные УУД

- Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

-Умение слушать и вступать в диалог

- Учёт позиции других людей

- Включаемость в коллективное обсуждение вопросов

Личностные УУД

- Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

- Способность взаимодействовать с товарищами в группе в соответствии с правилами

Предметные результаты

- Воспроизведение (актуализация) знаний о десятичных и обыкновенных дробях

-Формирование умений преобразовывать обыкновенные дроби в десятичные.

-Способствовать развитию математической речи.

Предлагает учащимся:

1) записать в тетради десятичные дроби 0,403 и 5,36 и представить их в виде обыкновенных;

2) записать обыкновенную дробь и представить её в виде десятичной.

Просит двух учащихся прочитать свои равенства, записывает их на доске.

Просит трёх учащихся написать на доске разложения на простые множители чисел 10,100, 1000.

Просит учащихся, работая в парах, рассказать друг другу, на какие простые множители можно разложить любую степень числа 10, объяснить, как обыкновенную дробь представили в виде десятичной, попробовать представить в виде десятичной дробь.

Просит учащихся прочитать вопросы на с.88 и, посовещавшись в группах, ответить на них, для этого предлагает воспользоваться материалами учебника на с.89-90.

Просит учащихся выполнить задания 1(а-в), 2(в-д), 4(б) со с.91, работая в парах. При этом просит использовать для подготовки ответа текст со с.89 под стрелкой «Условие, при котором возможно преобразование обыкновенной дроби в десятичную» и текст со с.90 под стрелкой «Способы преобразования обыкновенных дробей в десятичные».

Помогает слабым учащимся.

Выполняют задание в тетрадях.

Двое учащихся читают равенства, остальные учащиеся проверяют задания в своих тетрадях, задают появившиеся вопросы.

Называют тему урока, ставят цель.

Трое учащихся записывают задание на доске. Остальные учащиеся проверяют задания в своих тетрадях.

Выполняют работу в парах.

Затем ответы от представителей от каждого ряда выслушиваются, обсуждаются, сравниваются.

Выполняют задание, работая в группах.

Выполняют задания, работая в парах.

Затем представители от каждого ряда записывают решения на доске, результаты сравниваются, обсуждаются и исправляются.

Самостоятельная работа

Беседа

Фронтальная работа

Работа в парах

Фронтальная работа

Продуктивное чтение

Работа в группах

Работа в парах

Фронтальная работа

Первичное закрепление учебного материала

(15 минут)

Регулятивные УУД

- Формирование умений ставить личные цели деятельности

- Планировать свою работу

- Действовать по плану

- Оценивать полученные результаты

Коммуникативные УУД

-Формирование умений совместно с другими учащимися в группе находить решение задачи

-Учёт позиции других людей

- Оценка полученных результатов

Познавательные УУД

- Формирование умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов

- Формирование умений по использованию доказательной математической речи

- Формирование умений по работе с информацией

Личностные УУД

- Оценка действий человека

- Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Предметные результаты

- Способность использовать полученные знания для преобразования обыкновенных дробей в десятичные

Просит учащихся выполнить задания №5(д,е,ж,з) и №6(б,в) со с. 91, работая в группах.

Помогает слабым учащимся.

Выполняют задания, работая в группах.

Затем записывают решения на доске, сравнивают, обсуждают и исправляют.

Работа в группах

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

(7 минут)

Регулятивные УУД

- Формирование умений ставить личные цели деятельности

- Формирование умений планировать свою работу

- Формирование умений действовать по плану

- Формирование умений оценивать полученные результаты

Коммуникативные УУД

- Формирование умений совместно с другими учащимися сверять полученные результаты с образцом

Познавательные УУД

- Формирование умений по использованию математических знаний для решения математических задач

- Формирование умений по оцениванию полученных результатов

Личностные УУД

- Оценка действий человека

- Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Предметные результаты

- Формирование умений использовать полученные знания для преобразования обыкновенной дроби в десятичные

Просит учащихся выполнить задания для самостоятельной работы со с. 91, при этом раздаёт варианты дифференцированно, посильно отдельным детям.

Выполняют задания.

Сравнивают свои ответы с верными ответами, которые заранее записаны на доске, обсуждают.

Производят самопроверку и самооценку.

Самостоятельная работа

Фронтальная работа

Самопроверка и самооценка

Формулировка домашнего задания

(3 минуты)

Даёт задание на дом: с.92 № 11, 13.

Записывают задание в дневник, задают вопросы.

Фронтальная работа