ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 'Шкалы и их координаты' (5 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Шкалы и их координаты

Цель урока: сформировать понятие шкалы, деления шкалы, научить определять на шкале единичный отрезок, измерять при помощи приборов, сформировать понятие координатного луча, научить строить координатный луч, находить координаты точек и строить точки по заданным координатам.

Техническое оснащение урока: интерактивная доска (проектор с экраном)

Оборудование: демонстрационная линейка, термометр, весы, часы; плакат.

Ход урока

I. Устные упражнения.

1. Исключите лишнее слово:

а) сумма, разность, множитель, частное.

б) девять, двенадцать, восемь, пятнадцать.

2. № 122 (1-3 строка).

3. Игровое задание. Сложение и вычитание в пределах 100

()

II. Изучение нового материала.

1. Продемонстрировать тему урока (модуль )

2. Рассмотреть шкалу на своих линейках.

3. Прочитать соответствующий абзац в учебнике (п.4)

4. Вспомнить, какие ещё бывают шкалы (рассказать об устройстве термометра, о шкале на весах, циферблате на часах).

Дети могут сами сказать, что шкала есть на спидометрах, показателях количества бензина, транспортире.

5. Вспомните единицы измерения массы.

Можно сказать учащимся о миллиграммах.

III. Физкультминутка для глаз.

Не поворачивая головы, делать движения глазами: вправо - влево; вверх - вниз; «восьмерка». На вытянутой руке держать ручку или карандаш, зафиксировать взгляд на карандаше, приближая и отодвигая его.

IV. Закрепление.

1. Какова цена одного деления на рисунке? (Плакат.)

2. № 108 (а, б), 109, 110, № 118 (а), 119, 121 (устно).

3. № 113-115 учащиеся выполняют самостоятельно по образцу:

3 т 100 кг = 3100 кг,

а затем обмениваются с соседом тетрадями и сверяют ответы с доской. (Ответы записаны на доске заранее.) Можно поставить оценку. (Нет ошибок - «5», одна ошибка - «4», две ошибки - «3», если ошибок больше двух, то «2»).

4. Решить задачи № 130, 132.

V. Итог урока.

1. С какими новыми математическими терминами мы познакомились? (Штрихи, деления, шкалы, единичный отрезок, координатный луч, координаты.)

2. Ответить на вопросы п. 4.

VI. Домашнее задание: п. 4 (с. 21), № 137, 139, 142.

У кого есть возможность зайти по адресу

и выполнить интерактивное задание на повторение пункты I-III в тетрадях).

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Повторение

Устная работа

№1

Игровое задание. Сложение и вычитание в пределах 100 (N 206779)

Презентация.

Анализирует результаты выполнения учащимися заданий

Выполняют задание

10

2

Объяснение нового материала

№2

Шкалы и координаты. И1

Демонстрация. Объясняет новый материал, используя материал ЭОР как основу для презентации

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

Делают записи в тетрадях

15

2

Решение задач

-

Анализирует результаты выполнения учащимися заданий

Решают задачи у доски и в тетрадях

10

3

Закрепление урока

-

Анализирует результаты выполнения учащимися заданий

Отвечают на вопросы

5

4

Домашнее задание

№3

Урок 57. Повторение (N 145453:

Интерактивное задание.

Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность

Просмотр презентации дома. Выполнение задания в тетрадях

5

Приложение к плану-конспекту урока

Шкалы и их координаты

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Игровое задание. Сложение и вычитание в пределах 100 (N 206779)

Практический

Презентация

Шкалы и координаты. И1

Информационный

Демонстрация

2

Урок 57. Повторение

(N 145453:

Практический

Интерактивное задание