Краткосрочный план по математике на тему 'Решение примеров на нахождение НОК и НОД чисел'

Тема урока №69: Решение примеров на нахождение НОК и НОД

Школа: КГУ ОСШ имени С. Сейфуллина

Дата: 27.11. 2015 г

ФИО учителя: Савельева С. В.

Класс: 5

Предмет: математика

Кол-во присутствующих:27

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения, которые

необходимо достичь

на данном уроке

-актуализировать знания по изучаемой теме.

-самостоятельно осмыслить и освоить информацию о степени

-представить свое понимание терминов.

-самостоятельно раскладывать число на простые множители

-самостоятельно определять НОК, НОД

- самостоятельно определять взаимно простые числа

-быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней.

- работать в группе и паре

- оценивать себя

Цели обучения

(критерии успеха)

Все учащиеся смогут: дать определение простого и составного числа, раскладывать число на простые множители, находить НОК, НОД, пары взаимно простых чисел

Большинство учащихся будут уметь: применять полученные знания на практике, решать более сложные задач, отличать простое число от составного, находить НОК, НОД

Некоторые учащиеся смогут: решать задачи уровня «С»

Языковая цель

Учащиеся могут:

Обсуждать в группе и в паре, применять законы сложения, умножения, деления, знание делителей и кратных, простых и составных чисел, НОД, НОК.

Ключевые слова и фразы:

Делители, кратные, простые и составные числа, четные, нечетные, признак делимости на 2,3, 5, 9, 10, степень числа, НОД, НОК, взаимно простые числа.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научно-популярный стиль

Вопросы для обсуждения: Какие числа относятся к простым и составным, взаимно простым?

Что такое делители и кратное числа? Как узнать делимость числа на 2, 5, 10?Как узнать делимость числа на 3 и 9? Как возвести число в степень? Какие числа называют взаимно простыми? Что такое НОК, НОД?

Подсказки: презентация, таблицы, карточки,

Предыдущее обучение

НОК

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Примечание

(заполнение во время урока)

1. Организационный момент. Деление на группы по геометрическим фигурам. Психологический настрой на урок: Прием «Я подарю тебе...». (2 мин)

Производится деление на группы, психологический настрой на урок. Задача каждого участника при помощи жестов и мимики, но без слов, изобразить подарок, которой он дарит соседу, сидящему слева от него. Участник, который получает подарок, должен отгадать его и поблагодарить дарящего.

Карточки с изображением фигур

2. Стадия вызова. Игра «Угадай признак делимости».(3 мин)

Учитель называет число, учащиеся при помощи рук показывают, делится оно на 2, на 3, 5 или нет (если число делится на 2 - руки вместе, на 3 - поднята одна рука, на 5 - две руки)

Групповая работа.

Прием «Большая стирка»

(10 мин)

Каждая группа готовит один вопрос (задание) по теме на бумагах разного цвета. Эти вопросы вывешивают на «Сушилке». Затем с каждой группы выходит по одному ученику, берут вопросы и отвечают на него.

Карточки разного цвета.

3. Индивидуальная работа. Прием «Удивляй!»

Решение № 740 - 1 ряд, № 741 - 2 ряд, № 744 - 3 ряд

(10 мин)

Учащиеся самостоятельно решают примеры, затем сверяют их со слайдами

слайды презентации

4. Групповая работа: прием «Автобусная остановка».

1. Найти НОК а=2*5*7, в= *7?

2. Найти НОД а=2*5*7, в= *7

3. Даны числа: 94, 108, 207, 604, 825, 710. Выпиши числа, делящиеся на 2

4. Вместо звездочки поставь цифру так, чтобы полученное число делилось на 9: 26*, *57, 3*5

(10 мин)

Учащиеся работают в группе, решают задания, записывают их на ватмане. Дают название своей остановке.

Ватман, фломастеры

5. Разминка.(4 мин)

Один ученик выходит за дверь, в классе загадываем НОК двух чисел, одно число ему сообщается. Задав всего три вопроса, ученик должен найти ответ

6. Рефлексия: Телеграмма, Райдинг (5 мин)

Ученик дает оценку урока и своего участия на уроке. Учитель вместе с учащимися выставляет оценку за урок

Листы самооценивания

7. Домашнее задание: №745 (1мин)

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть

приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Лидерская позиция при фронтальной, парной форме работы, при выполнении самостоятельной работы дать более сложные примеры № 742

Формативное оценивание: жесты, похвала, смайлики, листы самооценивания, Карта успеха

Воспитание внимания, развитие наблюдательности, памяти, связь с естествознанием, геометрией, историей.

Использование презентации «НОК, НОД»