Рабочая программа 'Наглядная геометрия. 2 класс'

Рабочая программа по предмету

Наглядная геометрия. 2 класс

Педагога 1 категории

Козиной С.Н.

Учителя начальных классов МОУСОШ с.Долина

Фёдоровского района Саратовской области

Пояснительная записка к рабочей программе «НАГЛЯДНАЯ ГЕОМЕТРИЯ» 2 класс Рабочая программа по «Наглядной геометрии» для учащихся 2 класса разработана на основе требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта, в соответствии с примерными программами, планируемыми результатами начального общего образования и авторской программой С.Н.Истоминой «Геометрия вокруг нас 1-4 классы». Так как данный курс предполагает начало знакомства с наглядной геометрией с первого класса, а по плану школы он введен со второго класса, часть тем были для ознакомления взяты из первого года обучения. Цель курса: обеспечение первоначальных представлений о геометрии, развитие математической речи учащихся, логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения. Задача геометрической пропедевтики: развитие у младших школьников пространственных представлений, ознакомление с некоторыми свойствами геометрических фигур; формирование практических умений, связанных с построением фигур и измерением геометрических величин; развитие у младших школьников различных форм математического мышления; формирование приемов умственных действий через организацию мыслительной деятельности учащихся. Курс наглядной геометрии включает знакомство с основными линейными и плоскостными геометрическими фигурами и их свойствами, а также с некоторыми многогранниками и телами вращения. Расширение геометрических представлений и знаний используется в курсе для формирования мыслительной деятельности учащихся. Изложение геометрического материала в курсе проводится в наглядно-практическом плане. Работая с геометрическим материалом, дети знакомятся и используют основные свойства изучаемых геометрических фигур. С целью освоения этих геометрических фигур выстраивается система специальных практических заданий, предполагающая изготовление моделей изучаемых геометрических фигур на предметах и объектах, окружающих детей, а также их использование для выполнения последующих конструкторско-практических заданий, степень сложности которых растет по мере прохождения изучаемого курса. На первом этапе предполагается знакомство с основными геометрическими фигурами и их свойствами; на втором этапе школьники на основе предметных действий с геометрическими фигурами учатся делать выводы об их свойствах и выполняют элементарные построения; на третьем - обобщают полученный опыт и на его основе постепенно учатся абстрагированию и анализу. Темы представляют собой единую цепочку рассуждений и выводов. В завершении изучения главы учащимся предлагается тестирование. Оно рассчитано на несколько минут, построено по принципу перфокарт и позволяет учителю довольно быстро узнать уровень изученности материала по ключевым вопросам тем. В конце года проводится контрольная работа. Для изучения по предмету наглядная геометрия детям потребуется: альбом для рисования, тетрадь в клетку, ластик, линейка, треугольник, ножницы, простой карандаш, циркуль, пластилин, палочки, клей, цветная бумага. Место учебного предмета «Наглядная геометрия» в учебном плане: курс предмета «Наглядная геометрия» для 2 класса автором программы С.Н. Истомина рассчитан на 11 недель, а рабочая программа составлена на 34 часа в соответствии с учебным планом-графиком на 2013 - 2014 учебный год, учебных 34 недель. В авторскую программу внесены изменения. Программа С.Н. Истоминой построена на основе планирования изучения курса «Наглядная геометрия» ЖилинойТемы, попадающие на праздничные дни планируется изучать за счет объединения тем. Предполагаемые результаты: Личностными результатами изучения учебно - методического курса «Наглядная геометрия» во 2 классе является формирование следующих умений: самостоятельно определять и высказывать самые простые общие правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества); в самостоятельно созданный ситуациях общения и сотрудничества, делать выбор в пользу действий, соотносящихся с этическими нормами поведения Метапредметными результатами освоения данного курса будет:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. поиска средств ее осуществления;  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способствовать конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;  использование знако - символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно - следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; Предметными результатами освоения данного курса будет:  использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;  овладение основами логического и алгоритмического мышления. пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнении алгоритмов;  приобщение начального опыта применения геометрических знаний для решения учебно - познавательных и учебно - практических задача;  вычислять периметр геометрических фигур;  выделять из множества треугольников прямоугольный, тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольники;  строить окружность по заданному радиусу или диаметру;  выделять из множества геометрических фигур плоские и объемные;  распознавать геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, ломаная, многоугольник и его элементы вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус, диаметр), шар;

Тема занятия

Кол-во часов

Вид деят-ти

Применение ИКТ

Дата проведения

Кривые и плоские поверхности.

Изображение объёмных фигур на плоскости.

Многогранники.

Видимые и невидимые грани многогранника.

Периметр многоугольника.

Пересечение фигур.

Пересечение лучей.

Измерение углов.Транспортир.

Аппликация «Торшер», «Птица», «Самолёт» из геометрических фигур.

Деление фигур на равные части путём пересечения.

Круг как сечение шара

Круг и окружность.

Круг,окружность,овал.

Аппликация «Геометрия вокруг нас»

Свойства окружности и радиуса.

Проверочная работа.Закрепление и обобщение пройденного.

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

Анализировать житейские ситуации,требующие умения находить геометрические величины.

Создавать образ объёмной фигуры на плоскости.

Работа в парах.

Самостоятельная работа.группировка предметов по общим признакам.

Сплошная линия-для обозначения видимых граней,штриховая -для обозначения невидимых граней.

Нахождение периметра многоугольника.Задание для слабоуспевающих учащихся.

Практическая деятельность.Освоение понятия «пересечение фигур»

Практическая деятельность.Работа в парах.

Различные случаи пересечения лучей.

Практическая деятельность.Использование инструмента для проведения измерений.

Работа в группах.Использование геометрических фигур для аппликации.

Практическая работа.Индивидуально-групповая работа.

Представление о круге как сечении шара,любой срез шара и есть круг.Практическая работа.

Практическая работа.С помощью пластилина и листа бумаги показать,что шар и плоская поверхность имеют одну общую точку.

Сходство и различия.Построение окружности.Понятия центр,радиус,диаметр.

Практическая работа.Работа в парах.

Построение окружности,деление на несколько равных частей.Деление отрезка пополам с помощью циркуля.

Практическая работа.Дифференцированные задания.

7.09 14.09

21.09.,28.09

6.10,13.10

20.10,27.10

10.11

17.11,24.11

1.12,8.12

15.12,22.12

12.01,19.01

26.01,2.02

9.02,16.02

2.03,9.03,16.03

23.03,6.04,13.04

20.04,27.04

4.05,11.05

18.05,25.05