Технологическая карта к уроку математики Положительные и отрицательные числа и Танграм 6 класс

Урок математики в 6 классе «Положительные и отрицательные числа и «Танграм»»

Тип урока: обобщение и закрепление ранее изученных ЗУН.

Цель урока: закрепить умения и навыки сложения, вычитания, умножения и деления положительных и отрицательных чисел с помощью игры «Танграм».

Планируемые результаты:

Предметные:

- расширить свои знания положительных и отрицательных чисел;

- уметь выполнять действия над положительными и отрицательными числами.

Личностные:

- приобрести навыки учебного труда;

- формировать ответственность;

- развивать познавательную активность;

- уметь точно и ясно излагать свои мысли.

Метапредметные:

- способность наблюдать и делать выводы;

- способствовать творческой деятельности учащихся;

- развивать вычислительные навыки.

Формы обучения: фронтальная работа, групповая работа.

Оборудование: компьютер, проектор, раздаточные карточки, презентация.

Актуализация опорных знаний.

Закрепление знаний.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание

Рефлексия

Задает вопросы:

1. Сколько 1) положительных 2) отрицательных чисел:

6; -4; 2,3; -0,8; -2/7; 1; 0,1; 23; 100; 6/1; 1,11.

2. 3) Сколько действий при решении положительных и отрицательных чисел?

3. Верно или неверно?

а) При сложении двух отрицательных чисел получается (-)

б) При сложении двух чисел с разными знаками получается (+)

в) При умножении двух отрицательных чисел получается (+)

г) при умножении двух чисел с разными знаками получается (-)

д) при делении двух отрицательных чисел получается (+)

е) при делении двух чисел с разными знаками получается (-)

4. 6) 8+(-2) 10) -7-(-4) 14) 1-(-2)

7) 13 * 1 11) -4 - 6 15) 9-20

8) -9 +5 12) -14: (-2) 16) -1 * (-5)

9) 7: (-7) 13) -5 * 4 17) -3+3

18) -1 - (-7) 19) 0 +(-7) 20) -8 + 20

21) 17 + (-4) 22) - 36 : (-3)

5. Танграм. Сколько фигур у танграма?

Почему мы повторили правило действий положительных и отрицательных чисел?

Выполните:

1) -1,5 + (-5)

2)

3) 0 : (- 45)

4)

5)

6)

7) - 125 + 95 - (- 55)

8)

9)

10)

11)

Найдите значение выражения

12) -8 * (-3 + 12) : 36 + 2

13) -4 * (- 5) - (- 30) : 6

14) (-8 + 32) : (- 6) - 7

15)

Решите уравнение

16)

17) - 1,3 + (х - 4,8) = - 7,1

18) 8,4 - (х - 7,2) = 8,6

19)

Найдите неизвестный член пропорции

20)

21)

22)

23)

Какая тема урока была?

Достигли цели.

подготовить задание с фигурой «танграм»

Продолжите:

1. «Сегодня на уроке мы повторили…»

2. «Сегодня на уроке мы узнали….»

3. Сегодня на уроке мы научились….

отвечают на вопросы и заполняют таблицы.

1. 8 2. 3 3. 4 4. 5 5. 1

6. 6 7. 13 8. -4 9. -1 10. -3

11. -10 12. 7 13. -20 14. 3 15. -11

16. 5 17. 0 18 6 19. -7 20. 12

21. 13 22. 12 23. 7

с помощью фигур танграма делают рисунок.

отвечают на вопрос.

Учащиеся выполняют решения в тетрадях и на доске.

работают в группах.

после заполнения таблицы. Составляют рисунок, с помощью фигур танграма.

отвечают на вопросы.

записывают домашнее задание

отвечают на вопросы.

делают самооценку.

уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Уметь слушать и понимать речь других.

работать в группах.

самостоятельное решение задач и заполнить таблицу.

Сотрудничество с учителем и сверстниками при решении заданий на доске.

умение четко и ясно выражать свое мнение (решение).

уметь оценивать правильность выполнения действий.

6) 8+(-2) 10) -7-(-4) 14) 1-(-2)

7) 13 * 1 11) -4 - 6 15) 9-20

8) -9 +5 12) -14: (-2) 16) -1 * (-5)

9) 7: (-7) 13) -5 * 4 17) -3+3

18) -1 - (-7) 19) 0 +(-7) 20) -8 + 20

21) 17 + (-4) 22) - 36 : (-3)

Выполните:

1) -1,5 + (-5)

2)

3) 0 : (- 45)

4)

5)

6)

7) - 125 + 95 - (- 55)

8)

9)

10)

11)

Найдите значение выражения

12) -8 * (-3 + 12) : 36 + 2

13) -4 * (- 5) - (- 30) : 6

14) (-8 + 32) : (- 6) - 7

15)

Решите уравнение

16)

17) - 1,3 + (х - 4,8) = - 7,1

18) 8,4 - (х - 7,2) = 8,6

19)

Найдите неизвестный член пропорции

20)

21)22) 23 )