Конспект урока по математике Число и цифра 8

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза»

Конспект открытого урока по математике.

Тема: «Число и цифра 8».

Подготовила:

учитель начальных классов,

Загайнова Александра Сергеевна

Тихвин, 2015 г

«Число и цифра 8»

Цель урока: изучение числа 8, состава числа 8, написание цифры 8 и обучение навыкам счёта в пределах 8.

Задачи урока:

Образовательные:

• познакомить с числом и цифрой 8;

• изучить состав числа 8;

• считать в пределах 8;

• закрепить умение сравнивать число с количеством предметов;

• определять соотношение между целым отрезком и его частями;

Развивающие:

• развитие умения работать по алгоритму;

• развитие навыков контроля и самоконтроля;

  • развитие речи учащихся, внимания и памяти.

Воспитывающие:

• воспитывать культуру общения.

Оборудование:

• веер с цифрами,

• мяч,

• компьютерная презентация урока,

• раздаточный материал.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель: Прозвенел уже звонок

Начинается урок! (Слайд 1)

Учитель: Проверьте готовность к уроку. На парте должны лежать пенал, дневник, учебник, тетради обычная и рабочая, веер с цифрами. Вспомнили правила поведения на уроке, посмотрели на своего соседа, улыбнулись друг другу.

Давайте проговорим правила работы на уроке.

Учащийся: в классе говорит один, разговаривать нельзя, если хочешь что-то сказать - подними руку.

2. Актуализация опорных знаний. Устный счет.

Учитель: Разминка. Я задаю вам вопрос и кидаю вам мячик, вы отвечаете полным ответом.

Учитель: сколько ног у двух куриц?

Учащийся: у двух куриц 4 ноги.

Учитель: сколько дней в неделе?

Учащийся: в недели семь дней.

Учитель: какая страница книги находится между 6 и 8?

Учащийся: между 6 и 8 страницей находится страница 7.

Учитель: сколько страниц книги прочитал Петя, если он читает седьмую страницу?

Учащийся: Петя прочитал 6 страниц.

Учитель: Для того, чтобы выполнить следующее задание, нам понадобиться веер с цифрами. Положили его перед собой. Ответ показываем на веере, вслух ответы не говорим. Игра называется «Угадай число». (Слайд 1)

Учитель:

• какое число следует за 5;

• какое число последующее за 6;

• какое число стоит перед 5;

• какое число предшествует числу 2;

• какое число стоит между 2 и 4;

Учитель: какие числа пропущены? Давайте откроем тетради, найдем сегодняшнее число - 28 октября, первую рабочую строку и запишем себе ряд цифр через клетку, вставляя пропущенные. Проверим свою посадку. Цифры записываем аккуратно и красиво.

Учитель: Прочитайте, что у вас получилось. Какие числа пропущены?

Учащийся: пропущены числа 2 и 5.

3. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Вы молодцы! Разминка прошла. Теперь переходим к следующему заданию. Отгадайте загадки. Ответ называем хором. (Слайд 2)

Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног

Кто, скажи я

Дети: осьминог.

Учитель: Следующая загадка:

Восемь ног, как восемь рук,

Вышивают шелком круг.

Мастер в шелке знает толк.

Покупайте, мухи, шелк.

Кто же этот мастер?

Дети: паук.

Учитель: что общего у осьминога и паука?

Учащийся: 8 ног.

Учитель: что же объединяет загадки?

Учащийся: число 8.

Учитель: кто может назвать тему урока?

Учащийся: число и цифра 8. (Слайд 3)

4. Физминутка. (Слайд 4)

Учитель:

Мы подпрыгнем столько раз - сколько бабочек у нас.

Мы присядем столько раз - сколько белочек у нас.

Мы нагнемся столько раз - сколько елочек у нас.

Вот сейчас мы пошумели, а теперь тихонько сели!

5. Формирование новых знаний.

Учитель: За каким числом при счете следует число 8?

Учащийся: число 8 следует за числом 7.

Учитель: На письме число 8 обозначается цифрой 8. На что похожа цифра 8? (Слайд 5)

Учащийся: на крендель, на матрешку.

Учитель: Нашли следующую рабочую строку. Тренируемся писать цифру 8. Сначала смотрим на меня. Начинаем писать немного ниже и правее середины верхней стороны клетки. Ведем линию вверх и вправо, закругляем, касаясь верхней и правой сторон клетки. Затем ведем руку вниз, закругляем линию, касаясь нижней стороны клетки. Далее, закругляясь, линия идёт вверх к начальной точке. Верхний овал по размеру меньше, чем нижний. Взяли в руку ручку, подняли в воздух, медленно вместе со мной в воздухе прописываем цифру 8. (Слайд 5)

Учащийся: (прописывают в тетрадях цифру 8).

Учитель: сколько клубничек вы видите на рисунке? (Слайд 6)

Учащийся: на рисунке 8 клубничек.

Учитель: нашли в тетради следующую рабочую строку. На ней изображены кружки. Сколько кругов нарисовано?

Учащийся: нарисовано 3 круга.

Учитель: возьмите в руки простые карандаши и дорисуйте столько кружков, чтобы всего кругов стало 8. Сколько кругов вы дорисовали?

Учащийся: дорисовали 5 кругов.

Учитель: как мы запишем математически, что кругов стало 8?

Учащийся: 3+5=8.

Учитель: нашли следующую рабочую строку, записали полученное решение.

Учитель: значит 8 - это 3 и 5. Как еще образуется число 8? Давайте вместе заселим домики с номером 8. (Слайд 7)

Учащийся: устно проговаривают состав числа 8.

6. Физминутка для глаз. (Слайд 8)

7. Закрепление изученного материала.

Учитель: отступили от последней записи вправо четыре клетки в пятой, поставили точку, слушаем задачку. Самостоятельно записываем решение. На стоянке стоили 8 автомобилей, 2 из них уехали. Сколько автомобилей осталось на стоянке? (Слайд 9)

Учащийся: 8-2=6.

Учитель: на дереве сидели 4 вороны, к ним прилетели еще 4. Сколько ворон стало на дереве? (Слайд 10)

Учащийся: 4+4=8.

8. Подведение итогов.

Учитель: какую цифру изучали на уроке?

Учащийся: изучали цифру 8.

Учитель: у вас на столах лежат смайлики, если вы считаете, что вам на уроке все удалось и было легко, то поднимите радостный, веселый смайлик, если получалось не все, то задумчивый смайлик, а если было очень трудно и ничего не получилось, то грустный.