- Учителю
- Открытый урок по теме 'Решение задач с помощью пропорций' (5 класс)
Открытый урок по теме 'Решение задач с помощью пропорций' (5 класс)
Тема урока: Решение задач с помощью пропорций.
Цель урока: совершенствовать навыки решения задач на прямую и обратную
пропорциональность.
Задачи урока: - совершенствовать навыки решения задач на прямую и
обратную пропорциональность;
- создать условия для развития воображения, математической
интуиции, памяти, мышления, формирования правильной мате-
тической речи;
- активизировать познавательную и творческую активность;
- прививать навыки культурного поведения в общественных
местах.
Ход урока.
1. Организационный момент. Рапорт дежурного
- Ребята, напомните, что мы делали - На прошлом уроке мы учились решать
на прошлом уроке? задачи на прямую и обратную пропор-
циональность.
- Как вы думаете, чем будем сегод- - Думаю, мы продолжим решать задачи
ня заниматься на уроке? (Мне кажется, на уроке будем решать
задачи.)
- Сегодня на уроке мы будем закреп-
лять умения и навыки в решении
задач на прямую и обратную проп.
- Предлагаю отправиться на выставку.
Для этого нам надо.. план
-
Подготовиться к походу
-
Купить билеты
-
Зайти в гардероб
-
Посетить выставку
-
Сделать вывод
- На выставке разрешается: хорошо
говорить, внимательно слушать, ду-
мать, смекать и запоминать!
2. Речевая зарядка. (Слайд 3)
- Вспомним основные понятия Дети говорят основные определения.
3. Устный счет.
а) Посмотрите внимательно и за- Учащиеся записывают числа в черно-
помните числа вике.
б) Составьте из этих чисел пропор-
цию. 14: 7=0,2:0,1 8:4=0,2:0,1
- Молодцы!
( Слайд 4)
2
в) Найдите неизвестный член про-
порции 4:6=2:х х=3
8:х=1,2:0,6 х=4
г) Определите зависимость - обратная пропорциональность
- прямая пропорциональность
- Хорошо подготовились.
4. Решение задач.
- Отправляемся в кассу. Чтобы по- Учащиеся решают задачи и говорят
лучить билет надо решить задачу. свой ответ, получив соответствующий
( см. приложение) билет.
- Мы зашли в здание. Чтобы попасть
в выставочный зал надо раздеться.
Но увы, гардероб закрыт. Придется Ребята предлагают свои варианты.
составить и решить задачу. Желающий работает у доски.
( Слайд 5)
- Вы справились, молодцы!
5. Физпауза.
- Теперь можно снять верхнюю Дети показывают расстегивание пальто
одежду и сдать ее в гардероб, при- расчесывание и т.п.
чесаться и привести себя в порядок.
6. Закрепление решения задач.
( Слайд 6)
- Вы удивлены? Я тоже. Ребята выбирают чей портрет они
- Давайте попробуем решить задачу откроют ( задачи под определенным
и узнаем чей портрет скрывается цветом)
за ширмой.
- Чьи же портреты мы увидели? - Я думаю это ученые- математики.
- Верно, великие математики, кото-
рые сделали очень много открытий
в этой науке. Благодаря им мы на-
учились решать сложные задачи,
примеры. Надеюсь, что вы вырасти-
те умными и грамотными людьми.
7. Итог урока
( Слайд 7)
- Вам понравился урок? - Да ( понравился)
- Что делали, что нового узнали? - На уроке мы решали задачи
- Познакомились с портретами великих
математиков.
- Получите д.з.
Подготовить доклады о жизни великих ученых
Самоанализ урока.
Данный урок относится к теме « Прямая и обратная пропорциональные зависимости» по программе 6 класса. Это 2-й урок по теме. Цель урока- совершенствовать навыки решения задач на прямую и обратную пропорциональность. На уроке решались обучающие, развивающие, воспитательные и коррекционные задачи. Достижение задач осуществлялось за счет разнообразных методов и форм работы( репродуктивный, объяснительно- иллюстративный, эвристический).
С целью активизации учащихся использовала игровой момент( поход на выставку). В течении всего урока отрабатывались умения решать задачи изученного вида. На уроке реализовались следующие принципы:
- принцип научности (знания формировались за счет подбора материала и логичности его подачи).
- принцип доступности. Используемые методы обучения соответствовали данному возрасту детей (каждый ученик при решении задач работал на своем уровне сложности. Настя, Алеша- 1 уровень, Кристина, Ваня, Паша- 2 уровень и Сережа- 3 уровень).
- принцип психологической комфортности ( старалась создать атмосферу творчества и доверия, снимала возможные стрессовые факторы учебного процесса)
- принцип целостности содержания ( на уроке прослеживалась связь с темой предыдущего урока).
На уроке были применены новые технологии обучения( использование интерактивной доски)
Развивающие и воспитательные цели решались в единстве с образовательной.
Считаю, что урок достиг поставленной цели.