Спецификация диагностической работы по математике для учащихся 8-х классов общеобразовательных учреждений

СПЕЦИФИКАЦИЯ

диагностической работы по математике

для учащихся 8-х классов общеобразовательных учреждений

1. Назначение диагностической работы

Диагностическая работа проводится с целью определения уровня подготовки обучающихся 7-х классов общеобразовательных учреждений Белгородского района и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

Диагностическая работа охватывает содержание, включённое в учебно - методический комплект по математике авторов: Е.В.Буцко, Ф.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир, используемые в Белгородском районе в 8 классах. Диагностическая работа разработана с учетом того, что результатом освоения основной образовательной программы должна стать математическая компетентность обучающихся: способность применять полученные знания при решении практико-ориентированных задач, демонстрировать качества, присущие математическому мышлению, свободно владеть математической терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами решения задач.

2. Документы, определяющие содержание и параметры

диагностической работы

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

- Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897).

- О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. №1122).

3. Структура диагностической работы

Диагностическая работа представлена четырьмя вариантами. Каждый вариант состоит из10 заданий. В целях обеспечения полноты проверки уровня учебных достижений обучающихся диагностическая работа содержит задания базового и повышенного уровня сложности. На базовом уровне проверяется сформированность владения базовыми алгоритмами, знание важных элементов содержания (понятий, свойств, приемов решения задач и прочее), умения применять знания в простейших практических ситуациях и при решении математических задач, сводящихся к прямому применению алгоритма, умения работать с несложной информацией, представленной в разной форме (текст, таблица).

Задания повышенного уровня сложности ориентированы на проверку сформированности у обучающихся умения применять изученные знания в нестандартной ситуации, выбирать способ решения из нескольких изученных, учитывая при решении все условия, указанные в задании.

4. Время выполнения работы

На выполнение диагностической работы отводится 45 минут.

5. Условия проведения работы

Строгое соблюдение инструкции по организации проведения независимой оценки знаний обучающихся. При выполнении работы обучающиеся записывают ответы в бланк тестирования.

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Диагностическая работа по математике для обучающихся 8 класса состоит из 2 частей, содержащих 10 заданий. За правильное выполнение заданий первой части учащиеся получают по 1 баллу, задания второй части оцениваются следующим образом: за задания № 8 и № 9 учащиеся получают максимально по 2 балла, за задание № 10 - 3 балла.Школьная

отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичный балл

менее 5 баллов

5 - 7

баллов

8 - 10 баллов

11 - 14 баллов

7. Распределение заданий диагностической работы

по содержанию и проверяемым умениям

Проверочные материалы включают основные элементы содержания курса математики основной школы.

Перечень проверяемых элементов

Распределение заданий по уровням сложности

Уровень

сложности

Число

заданий

Задания с выбором ответа

Задания с кратким ответом

Задания с развернутым ответом

Базовый

7

5

2

Повышенный

3

3

Итого:

10

5

2

3