Конспект урока по математике для 1 класса «Выражения»

Урок математики в 1 класс по УМК «Школа -2100»

Составила и провела: Жемчужникова А.А.

учитель высшей квалификационной категории

МОБУ СОШ № 4 им. А.Я. Першина
г. Благовещенск, РБ

Тема: «ВЫРАЖЕНИЯ»

Цели: учить составлять простые задачи и выражения по рисункам; закрепить навыки написания цифр, счёта в пределах 7, сложения и вычитания чисел на числовом отрезке, сравнения чисел с помощью составления пар, умение находить взаимосвязь между частью и целым, суммой и разностью, знания геометрических фигур и их взаимосвязь с жизнью; развивать речь, память, внимание, математические и творческие способности, воспитание усидчивости

Оборудование: слайд- шоу, модель снеговика, рабочие тетради, музыкальные физминутка «Танец кота», музыкальная физминутка для глаз «Играем в снежки»

Ход урока

I. Организационное начало. Ну - ка проверь, дружок, слайд

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Пожелаем всем удачи -

За работу, в добрый час!

II. Актуализация опорных знаний

-Какое сейчас время года? (Осень) слайд

-Назовите соответствующие месяцы. (сентябрь, октябрь, ноябрь)

-Какой месяц идёт сейчас? (ноябрь)

-Назовите последующее время года.(зима) слайд

- Назовите зимние месяцы. (декабрь, январь, февраль)

(отмечаю красоту природы Башкортостана)

-Какой зимний праздник с нетерпением ждут все: и взрослые и дети?(Новый год)

- Сколько месяцев до Нового года? (один месяц) слайд

- А вы любите зимние игры? Какие? (катание на санках, коньках…)

- Отгадайте загадку:

Порой за себя мне бывает неловко,

Торчит у меня вместо носа морковка.( Снеговик)

Появился во дворе

Он в холодном декабре.

Неуклюжий и смешной

У катка стоит с метлой.

К ветру зимнему привык

Наш приятель ... (Снеговик)

Слайд

Я предлагаю отправиться в зимний лес и слепить вот такого снеговика. слайд

Естественно для снеговика нужен строительный материал: в природе- это… снег, а у нас бумага. Снеговик состоит из различных частей. Что напоминают вам эти части?(геом.фигуры)

-Какие фигуры различают?(плоские, объёмные) слайд

-Перечислите известные вам фигуры

-Молодцы!

Приступаем к строительству. Но чтобы построить снеговика- надо потрудиться- собрать снег, закатать в шар, а мы будем решать данную задачу математическим путём. Как только вы правильно выполняете предложенное задание -имеете право взять деталь для снеговика, но плоскую. (детали расположены на доске)

Некоторые детали заготовим заранее: украшение на голову- ведро (цилиндр), мы берём трапецию, нос-морковка(конус)- мы возьмём треугольник,глазки- круги

1. Числовой ряд.

Перед вами задание: - Какое число стоит не на своём месте? Обоснуйте свой ответ.

1 2 3 7 4 5 6 8 9 слайд

1 2 3 4 5 6 7 8 9 слайд

(дети отмечают, что это натуральный ряд чисел)

Повторим состав числа: слайд

7

1

2

3

-Какие ещё варианты здесь отсутствовали? (6+1, 5+2, 4+3)

-Как называются компоненты при сложении? ( слаг., слаг., сумма)

-Какое правило применили при определении состава числа?(слепили ручки

у снеговика)

-Составьте выражение по таблице слайд

Слагаемое

7

5

1

10

Слагаемое

2

4

3

4

Сумма

10

7

6

15

2. Составление числовых равенств по рисунку слайд

2 + 5 = 7 7 - 2 = 5

5 + 2 = 7 7 - 5 = 2

- Как по-другому называются числа в каждом выражении?

- Что означают первые два равенства? (находим сумму т.е. целое)

- Последние два равенства? (находим разность, часть) (слепили ножки у

снеговика)

3. Задачка в стихах. слайд

Четыре гусёнка и двое утят

На зелёной полянке громко кричат.

А ну, посчитайте, ребята скорей -

Сколько здесь всего малышей? (6)

- Каким действием вы узнали?(сложением)

- Почему? (нужно было найти целое т.е. сумму)

- Сколько было гусят? (4)

- Сколько было утят?(2)

- Что нужно было узнать?

- Давайте попробуем проиллюстрировать выражение слайд

-Составьте числовое выражение. (4 +2=6)

-Как ещё можно записать данное выражение? (2+4= 6)

-Какое правило применили? (от перестановки слагаемых сумма не изменяется)

- Что вы нашли?(сумму)

- Как найти часть? (6-2=4)

- Как найти другую часть? (6-4=2)

- Что вы нашли? (разность)

-Давайте заменим числа на буквы и запишем буквенное выражения. слайд

Г+У= П

У+Г=П

П- Г=У

П- У=Г

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

- Чему должны будете научиться? (составлять и записывать выражения)

Вы ответили на все вопросы и вправе поставить первый ком для снеговика.

III. Открытие нового. Первичное закрепление.

1. Составление выражений по рисункам. * № 1, с. 6. 3 слайда

-Почему на картинке записано число 2? (Было 2 котенка)

-Почему над стрелочкой отмечено +3? (Прибежало еще 3)

-Что обозначает выражение? (Было 2 котенка, к ним прибежало еще 3)

-Сколько яблок на картинке? (7)

-Каким числом обозначим? (7)

-Что обозначает -1? (одно съели)

-Какое выражение надо записать? (7-1)

-Что вы видите? (воздушные шары) Сколько их? И т.п. (аналогично)

-Справились с заданием- берём ещё деталь для снеговика( второй ком)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а музыкальная «Кот» слайды

2. Сопоставление выражений № 3, с. 6 слайд

-Рассмотрите рисунок.

-Как называется это дерево?(яблоня)

-Почему вы так решили? (растут яблоки)

-Как называются данные записи?(выражения)

На какие группы можно разбить все яблоки? (на те, которые растут и упали)

- Что означает первое выражение? (Число всех яблок.)

- Что можете сказать о втором выражении? (свойства сложения)

(От перестановки слагаемых сумма не изменяется)

- Что значит «третье выражение»? (7-3- это количество яблок, висящих на дереве.)

- Объясните смысл последнего выражения.(7-4- это количество яблок, упавших с дерева.)

- Составьте с помощью первого и третьего выражения коротенькие рассказы с вопросом. (3 + 4: На дереве 4 яблока и под яблоней 3. Сколько всего яблок на рисунке? 7 - 3: На яблоне росло 7 яблок, три яблока упали. Сколько осталось?)

Справились и с этим заданием- берём ещё деталь для снеговика( третий ком)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а для глаз музыкальная «Играем в снежки» Слайды

IV. Повторение и закрепление пройденного. Работа в тетради.

1. Взаимосвязь между компонентами действий. * № 5, с. 7 и № 6 на выбор!

-Откройте тетради, посмотрите на № 5. Прочитайте задание.

- Что нужно сделать?

Выполните задание самостоятельно с последующей проверкой.

В процессе наблюдения и анализа находят взаимосвязь между выражениями каждой строки => повторяют компоненты, способы нахождения целого и его частей.

2. Знаки действий. * № 6, с. 7.

- Посмотрите на № 6. Прочитайте задание.

- Что нужно сделать? Выберите одно задание и выполните его.

- Какой знак нужно поставить? Докажите. (Проверка по 2 номерам (если оба выбрали дети)

«Одеваем» снеговику- ведро; глазки, рот нос, пуговки- магниты

3. Изображение числа. (вариативная часть- дополнительно) * № 7, с. 7.

- Прочитайте записи.

- Как можно изобразить число? Приведите примеры. (с помощью предметов, точек)

- Каким образом иллюстрируются числа в этом задании?

- Изобразите число точками по образцу.

С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а. Взаимопроверка.

4. Поиск закономерности, графическая работа.

1-я строчка - последовательно увеличивается количество цифр 7 на одну;

2-я строчка - числа идут в порядке убывания;

3-я строчка - последовательно увеличивается количество кругов на один, количество треугольников не изменяется. Повязываем шарфик снеговику.

V. Итог. Рефлексия Снеговик готов и наш урок подходит к концу. Вы отлично работали. - Чему учились на уроке? - Испытывали ли какие-либо затруднения?

- Сможете ли теперь сами выполнить подобное задание? -Над чем нужно поработать? Вы довольны собой? Улыбнитесь себе и друзьям. А теперь гостям. Слайд «Улыбка»

При подготовке урока использованы материалы Интернет- ресурсов.