- Учителю
- Конспект урока по математике для 5 класса'Числовые и буквенные выражения'. ФГОС
Конспект урока по математике для 5 класса'Числовые и буквенные выражения'. ФГОС
Урок математики в 5 классе по теме
«Числовые и буквенные выражения».
Предмет Математика
Класс 5
Тема урока Числовые и буквенные выражения.
Цель урока Формирование представления о числовых и буквенных выражениях; знакомство учащихся с правилами чтения и записи числовых и буквенных выражений.
Задачи:
-образовательные (формирование познавательных УУД):
· отработать навыки чтения и записи числовых и буквенных выражений;
· сформировать умение находить значение числового выражения;
· проверить уровень усвоения изученной темы.
- развивающие (формирование регулятивных УУД):
· развивать логическое мышление учащихся;
· развивать навыки математической речи;
· развивать навыки самостоятельной работы;
· развивать память, внимание, математически грамотную речь (устную и письменную).
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
· воспитывать интерес к изучаемому предмету;
· воспитывать коллективные взаимоотношения, взаимопонимание;
· развивать усидчивость, самостоятельность, самоконтроль, наблюдательность.
1. Планируемые результаты
Предметные:
Уметь составлять числовые и буквенные выражения, вычислять значение числового выражения, определять количество переменных в буквенных выражениях.
Метапредметные:
Познавательные УУД: уметь работать с различными источниками
информации, сравнивать и анализировать информацию, понимать
смысл поставленной задачи, приводить примеры, делать выводы,
давать определения, понятия. Умение строить речевые высказывания
в устной и письменной форме.
Личностные УУД: уметь контролировать процесс и результат учебной
деятельности, развивать потребность в справедливом оценивании своей
работы и работы одноклассников. Уметь применять полученные знания в
практической деятельности.
Регулятивные УУД: уметь определять цель урока и ставить задачи,
необходимые для ее достижения. Уметь представлять результаты работы.
Коммуникативные УУД: уметь воспринимать информацию на слух,
строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при
выполнении совместной работы.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Оборудование к уроку:
Учебники, тетради, чертежные принадлежности, компьютер,
демонстрационный проектор, экран, презентация к уроку.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Примечания
Организационный момент
Здравствуйте! Я рада всех вас видеть. Присаживайтесь. Начнём наш урок. С каким настроением вы пришли сегодня? На ваших столах лежат карточки, нарисуй свое настроение. Я рада вас видеть и мое настроение хорошее(показываю смайлик) Надеюсь, наш урок вам понравится, и ваше настроение по его окончанию будет хорошим.
Для работы нам понадобятся: тетради, письменные принадлежности и ваша внимательность.
Встают, приветствуют.
Проверяют наличие
Слайд 1
Устный счет
Чтобы настроиться на урок, мы поработаем устно.
-
Расположите числа в порядке убывания
564, 2310, 21303, 408, 0, 6389
-
Восстановите цепочку
144
-12 :10 :9
3. числовой кроссворд
По горизонтали:
1.600-28
2.тысяча тысяч
3.9*6
4.16*5
По вертикали:
1.729-229
2.1000:8
4.13*20
5.162+38
6.900-96
128-(28+58)
1
4
5
5
7
2
2
6
0
6
8
0
2
1
0
0
0
0
0
0
2
4
3
7
5
4
2
Работают устно
взаимопроверка
Слайд 2
Слайд 2
слайд 3
слайд 4
Изучение нового материала
Посмотрите на выражения на слайде.
Обсудите с соседом по парте, по какому принципу их можно разбить на две группы и заполните таблицу.
25*7*4; 903+47; 2t-345;23+457; 2500-124; 340+a; 144:c; 15+(28+35)+22; 3x+2y
Проверьте, верно ли вы выполнили задание.
Рассмотрим выражения в первом столбце. Что у них общего? Почему вы их поместили в один столбик? Как их можно назвать?
Рассмотрим выражения во втором столбце. Что у них общего? Почему вы их поместили в один столбик? Как их можно назвать?
Какая тема нашего урока?
Оформим тетрадь для работы. Запишите дату и тему урока.
Какие цели урока мы поставим?
Вернемся к таблице. В первом столбце записаны числовые выражения. Что они содержат? Попробуйте дать определение числовым выражениям.(выслушать ответы нескольких учеников)
№1. Даны числа 240 и 40 составьте из них числовые выражения. (проверить у нескольких учеников записать на доске)
Можно ли найти значения этих выражений? Найдите.
(240+40=280 , 240-40=200, 240*40=9600, 240:40=6 )
Вновь вернемся к таблице. Во втором столбце записаны буквенные выражения. Что содержат эти выражения? Дайте определение буквенных выражений.(выслушать ответы нескольких учеников)
Можно ли найти значение буквенного выражения? Посчитайте, сколько переменных содержит каждое буквенное выражение, записанное в таблице.
Обсуждают, заполняют таблицу
Проверяют
Отвечают на вопросы
Формулируют тему урока
Записывают
Формулируют цели
Формулируют определение. Запись в тетради выражений
Слайд 5
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 6
Слайд 6
физминутка
координирует деятельность учащихся.
-мы с вами немного устали. Давайте снимем напряжение и подвигаемся.
выполняют действия
видео, TV
Закрепление
Выполнение заданий .
-
№2. прочитайте выражения
12+х
100-m
12∙c
15+(t+p)
x-(10+y)
-
в учебнике №297(в,е) 298(а,в)
№297. в) - 29, е) - 65
№298а) 7+а в) у+(а-4)
Выполняют задания
Слайд 7
слайд 8
В математике мало хорошо считать и умело решать задачи, но и нужно без ошибок писать математические термины. Рубрика АБВГДЕйка (Вставьте пропущенные буквы в следующие математические термины: Разн…сть, Ум..ньшаем..е, Сл..гаемое, Сум..а, Ч..сло, Выр..ж..ние, Букв..н..ые, Ур..внение.)
Работа с карточкой (самопроверка)
Слайд 9
Подведение итогов
Итак, сегодня на уроке вы узнали определения числовых и буквенных выражений и учились составлять эти выражения.
Наш урок подходить к концу. Подведем итоги.
Интересно, на уроке вы узнали что-нибудь необычное, новое, т.е. совершили открытие?
Поделитесь с нами вашими мыслями?
Как вы считаете, добились ли мы поставленных целей?
Поделитесь с нами.
У вас на столах есть кружочки, нарисуйте на них смайлик, который будет отражать ваше эмоциональное состояние и перед выходом оставьте его на двери.
Спасибо, большое за активную и творческую работу на уроке! Урок закончен!
Делают выводы
Слайд 10
Слайд 11