Технологическая карта урока геометрия 8 класс (с применением сингапурской системы)

Технологическая карта урока математики с применением образовательных структур сингапурской системы образования

Предмет Математика

Класс 8А класс ГБОУ «Чистопольская кадетская школа-интернат»

Учитель Шабаев Илья Алексеевич

Автор УМК Геометрия 7-9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений Атанасян Л.С.-М.:Просвещение, 2007.

Тема урока Свойства и признаки четырехугольников

Тип урока Урок закрепления умений и навыков

Цель урока: Формирование способности учащихся к новому коллективному способу действия, расширение понятийной базы, применять полученные знания при изучении признаков и свойст четырехугольников.

Задачи урока:

Образовательные: - повторение и закрепление приобретенных знаний;

- умение применять знания при решении задач;

- сформировать умение применять свойства и признаки четырехугольников при решении задач.

Развивающие: - расширение кругозора учащихся;

- развитие приемов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы;

- повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету;

- развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету;

- развитие потребности к самообразованию.

Воспитательные: - воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе;

- показать математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может проявить себя каждый ученик;

- воспитание уважения друг к другу.

Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая, парная

Оборудование урока: МЭНЭДЖ МЭТ( инструмент для управления классом), карточки с нумерациями столов, презентация к уроку Microsoft

Power Point, карточки - консультант для работы в группах, карточки с заданиями самостоятельной работы. парковка (лист для рефлексии)

Обучающие структуры: Corners, Think-Write-Round Robin, Модель Фрейер, Raft, Single-Round Robin.

Настраиваются на работу

Ставят перед собой цель: «Что я хочу узнать сегодня на уроке»

Встают участники №1 и №4. Приветствуют партнера по лицу. Встают участники №2 и №3, приветствуют партнера по лицу. Партнеры по плечу приветствуют друг друга. Концентрируют внимание

Планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Получают позитивный заряд

самоопределяются и настраиваются на урок

Актуализация знаний

Задаю вопросы кроссворда

Для актуализации использую структуру Corners

Отвечают на вопросы кроссворда. Самостоятельно определяют фигуру четырехугольника по заданным свойствам и признакам

Анализируя задаваемы вопросы, извлекают необходимую информацию для построения своего действия

Участники зеленый и красный стол выходят к доске. Участники занимают место рядом с фигурой, свойства которой были названы.

Выражают свои действия с достаточной полнотой и точностью.

Закрепляют умение использовать свойства и признаки четырехугольников

Выполняют тренировочное учебное действие

Закрепление знаний с помощью коллективной работы

Для закрепления полученных знаний использую структуру Think-Write-Round Robin. Каждая четверка получает от учителя лист с заданием.

Построение логической цепи рассуждений при работе с разными участниками

При коллективной работе извлекают необходимую информацию для закрепления изученных свойств и признаков.

Участники по очереди заполняют лист задания, обсуждают полученный результат, исправляют ошибки.

Записывают на листе свойства и признаки в процессе обсуждения, сотрудничают в поиске и выборе информации

Участвуют в диалоге и применяют свойства и признаки четырехугольников

При возникновении ситуации затруднения регулируют ход мысли

Закрепление знаний с помощью коллективной работы

Для закрепления полученных знаний использую структуру модель Фрейер. Каждый стол получает чистый лист бумаги.

Построение логической цепи рассуждений при работе с разными участниками

При коллективной работе извлекают необходимую информацию для закрепления изученных свойств и признаков.

Один из участников определенным образом сгибает лист, обсуждают полученный результат, исправляют ошибки.

В центре листа 1 участник пишет определение, другие по очереди признаки и свойства

Участвуют в диалоге и применяют свойства и признаки четырехугольников

При возникновении ситуации затруднения регулируют ход мысли

Проверка понимания знаний и способов деятельности

С помощью презентации привожу примеры, где используются четырехугольники в повседневной жизни. Для закрепления использую структуру «Рафт»с лимитом времени

Совместно создают брошюру четырехугольник, записывают определение, свойства, примеры задач по теме.

Анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для закрепления понятия четырехугольники.

Один из участников готовит брошюру. Затем участники дополняют данную брошюру своими примерами.

Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

Участвуют в коллективной работе и учатся приводить свои примеры

В условиях лимита времени учатся регулировать ход выполнения задания

Контроль, коррекция и оценка знаний

Организую работу по выполнению группового задания с последующей проверкой ответов и алгоритмов рассуждения в процессе решения. Использую стуктуру «Сингл Раунд Робин»

Учатся применять полученные знания в процессе групповой работы

Самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения и прогнозируют результат. Выстраивают в процессе решения задач логическую цепь рассуждений. Контролируют друг друга

Управление поведением партнера, контроль и коррекция, оценка действий партнера. Участники сами решают, кто и какой пример решает. Затем ответы обсуждаются по кругу и записываются.

Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в четверке и координируют свои действия

Контроль за работой своей и партнера, оценка и коррекция деятельности

Проявляют познавательную инициативу

Самостоятельная работа по закреплению изученного

Организую работу по выполнению задания решение задач по теме четырехугольники.

Учатся применять полученные знания в процессе индивидуальной работы

Самостоятельно выполняют действия по алгоритму

Выполняют задание по решению задач

Осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой

Контроль за правильностью выполнения заданий, осознание качества и уровня усвоения

Проявляют познавательную инициативу. Контролируют свои действия

Рефлексия

Организую обсуждение:

- Что Вы ожидали от работы на уроке?

- Какие трудности Вы испытывали и как их преодолевали?

- Что Вам более всего удалось?

- Что Вам понравилось на уроке?

- Оцените свою работу.

Проводят рефлексию способов и условий своих действий

Планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений

Проводят самооценку

Домашнее

задание

Обсуждение домашнего задания Выполнить стр.128 №477, №478 (а-в)