Урок по математике на тему Приемы умножения единицы и нуля (2класс)

Урок по математике. 2 класс

Тема: Приемы умножения единицы и нуля.

Планируемые результаты:

предметные: формировать умение умножать на 1 и на 0.

метапредметные:

регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку;

познавательные - ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, формировать умение выделять основу для сравнения, проводить сравнение, выстраивать цепочку логических рассуждений при решении задач логического содержания; самостоятельно формулировать познавательные цели;

личностные: способствовать развитию интереса к математике, формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Оборудование: ноутбук, проектор, доска, презентация, приложение к учебнику.

Ход урока

I.Орг.момент.

-Проверьте, все ли готово к уроку. Садитесь.

-Сегодня мы откроем без сомнения

Очень нужное для нас свойство умножения.

Будьте все внимательны, активны и старательны.

II. Актуализация знаний.

1.Круговые примеры. (слайд 2)

2.Вычисли периметр треугольника, используя свойство противоположных сторон прямоугольника. (слайд 3)

3. Дан ряд чисел

55,50,45,40,35,30,25,20 (слайд 4)

- Что вы замечаете?

- Продолжите данный числовой ряд на три числа.

4. Логическая задача (слайд 5-6)

5. Найдите лишнее выражение в каждом столбике (слайд 7, 8)

12+12+12= 6+9+6= 1+1+1+1+1= 3+3+3+3+3= 13+13+31= 21+21+21=

- Вычислите значения выражений.

6. Первое слагаемое 5, второе слагаемое 5, третье слагаемое 5. Найдите сумму. Замените умножением. (слайд 9)

-Почему вам удалось заменить сложение умножением?

III.Самоопределение к деятельности.

Работа в группах:

- Я предлагаю выполнить задание, которое поможет определить тему урока. (Момент осознания учащимися недостаточности имеющихся знаний и умений. Выводы.)

-Каждая группа получает карточку с примерами.

- Вычислите примеры, заменив умножение сложением. Попробуйте записать выводы при помощи буквенных равенств.

( На карточках записаны примеры и задание)

1х7= 1х3= 0х4= 0х7=

1х6= 1х4= 0х3= 0х5=

(Дети решают примеры)

Запишите по одному примеру и буквенное равенство на доске. ( по 1 представителю от 4 групп записывают на доске по 1 примеру и буквенное равенство, если оно есть)

-Что общего у этих примеров ( с единицей)? ( одинаковые слагаемые)

-Что интересного вы заметили при умножении единицы на число?

-Как это записать буквенным равенством?

-Какие буквенные равенства получились?

-Сравните равенства, которые у вас получились.( 1х А=А)

На доску вывожу слайд 10

-Что общего у этих примеров ( с нулем)? ( одинаковые слагаемые)

-Что интересного вы заметили при умножении нуля на число?

-Как это записать буквенным равенством?

-Какие буквенные равенства получились?

-Сравните равенства, которые у вас получились. ( 0хА=0)

На доску вывожу слайд 11

- Назовите тему урока. Чему будем сегодня учиться? (слайд 12) (дети отвечают)

Тема урока: Приемы умножения единицы и нуля.

-Запишите в тетрадях число, классная работа.

-Запишите буквенные выражения, которые у нас получились.

IV. Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

- Посмотрите в учебник на стр. 53 рисунок.

- Что изображено? (кони, а на них всадники)

На 5 коней сели по 1 всаднику. Сколько всего всадников на конях?

-Как это записали математическим выражением?

-Можем мы к этим примерам применить наше буквенное выражение?

- Прочитаем следующую задачу

-Как это записали математическим выражением?

-Можем мы к этим примерам применить наше буквенное выражение?

-Выполним №1( 2 ученика с с комментированием у доски, остальные в тетрадях )

- Обратимся к записям на доске, попробуем сделать вывод. Вам поможет №2.

(При умножении единицы на любое число, получаем число на которое умножаем.

При умножении 0 на любое число получаем нуль.)

Работа у доски( эл.приложение. к учебнику)

- Давайте посмотрим, правильно ли мы с вами сделали выводы. (приложение к математике)

Учащиеся выполняют упражнения из приложения на интерактивной доске)

V.Физкультминутка

VI. Самостоятельная работа. Взаимопроверка.

- Выполните №3 самостоятельно. Поменяйтесь тетрадями проверьте работы друг друга.

VII.Работа с задачей.

- Задача№5.

- Можно ли эту задачу решить с помощью рисунка?

- Как нам удобнее изобразить в тетради? ( схемой)

Решение задачи.

VI. Рефлексия.

-Посмотрите на задание «Проверь себя» стр.53. Запишите только ответы.

1х26= 0х (21- 8) = 17+80+3=

Проверим. Должно получиться так: 26,0,100. (Самопроверка. Самооценка.) -Оцени, все ли получилось. Каким способом действовал? - Что нового узнали на уроке? - С каким правилом познакомились? -Совпал ли твой вывод с выводом в учебнике? -Какие чувства ты испытал при этом? - Пригодятся ли знания, которые вы приобрели сегодня на последующих уроках математики?

- Ребята, у вас на партах лежат рожицы человечков. Если урок вам понравился, нарисуйте на них улыбку. Если вы остались равнодушны к уроку и он вам не принес никаких знаний, то просто черточку. Ну, а если вам урок совсем не понравился, рисуем печальное выражение лица.

Встаньте те, у кого улыбка. Теперь встаньте те, у кого чёрточка, равнодушие. И теперь встаньте те, кому урок не понравился.

VIII. Творческое домашнее задание (создание ситуации выбора).

- стр.53 № 4 и задание на полях - записать и решить 10 примеров на умножение нуля и единицы

Спасибо всем. Урок окончен.