Планирование Математика решение задач

Пояснительная записка

Математике принадлежит ведущая роль в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. Без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека. В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, в после школьной жизни безусловна ее практическая необходимость в экономике, бизнесе, финансах и многом другом. Состояние математической подготовки учащихся характеризуется, в первую очередь, умением решать задачи. С другой стороны, задачи - это основное средство развития мышления школьников. Поэтому очень большое внимание хочется уделить текстовым задачам, с которыми большинство ребят не справляется.

Данный спецкурс рассчитан на 34 часа и содержит задачи довольно разнообразные по содержанию, и по форме.

Цели

• развитие у школьников математического мышления, их творческих способностей, интереса к математике, потребности в дальнейшем углублении заниматься предметом;

Задачи

• привитие учащимся навыков в решении текстовых задач;

• накопление запаса математических фактов и сведений, специальных приемов и подходов к решению задач; углубление знаний приобретенных на уроках;

• развитие наблюдательности, умения анализировать, сравнивать, делать выводы;

• побуждение учеников к самоконтролю, потребности в обосновании своих решений;

• воспитание познавательной активности, самостоятельности, упорства в достижении цели;

• овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми применения в практической деятельности;

• формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;

• воспитание математической культуры личности.

Требования к уровню подготовки

уметь

• разделять условия задач на логические составляющие;

• выбирать схематическую запись для конкретной задачи, и правильно ее оформлять;

• выбирать величину, которую необходимо обозначить за переменную;

• осознанно читать условие задачи;

• выявлять процессы, описываемые в задаче;

• все виды текстовых задач;

• устанавливать вид зависимости;

• решать пропорции.

Учебно-методический комплект

1. Далингер В.А. Обучение учащихся решению текстовых задач методом составления уравнений. - Омск, 1991.

2. Захарова А.Е. Текстовые задачи в курсе алгебры основной школы. Учебно-методические материалы спецкурса по методике преподавания математики «Избранные вопросы обучения алгебре в основной школе». М.: «Прометей», 2002.

3. Шевкин А.В. Обучение решению текстовых задач в 5 - 6 классах. - М.: Рус. слово, 2001.

Календарно-тематическое планирование