Календарно-тематическое планирование по математике в 5 классе

Календарно-тематическое планирование учебного материала по математике 5 класс.

№

Тема

Форма урока

Форма контроля

Планируемые результаты (предметные)

УУД

Кол-во часов

Дата

метапредметные

личностные

план

факт

Натуральные числа и шкалы (18 ч.)

1

Введение.

1

2-4

Обозначение натуральных чисел.

Работа в паре

Формирование представлений о математике как о методе познания действительности.

Читать и записывать многозначные числа, называть предшествующее и последующее число.

(Р) - Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) - Передают содержание в сжатом виде, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) - Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность

3

5-6

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

Работа в группе

Строить отрезок, называть его элементы, измерять длину отрезка, выражать длину в различных единицах

(Р) - Определение цели УД, формировать последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; работа по составленному плану. (П) - записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде. (К) - Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе

Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания

2

7-8

Плоскость. Прямая. Луч.

Практическая работа

Строить прямую, луч; называть точки, прямые, лучи, точки

(Р) - работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) - «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) - умеют слушать других, договариваться

Выражают положит. отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности

2

9-11

Шкалы и координаты.

Практическая работа

Строить координатный луч, изображают точки на нём; единицы измерения. Находить длину отрезка на координатном луче.

(Р) - составление плана и работа по плану. (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) - умеют договариваться, менять точку зрения

Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми

3

12-14

Меньше или больше.

Работа в паре

Сравнивать числа по разрядам; записывать результат сравнения с помощью «>,<»

(Р) - совершенствуют критерии оценки и самооценки. (П) - передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) - оформление мысли в устной и письменной речи

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества

3

15-16

Контрольная работа №1. Работа над ошибками.

к/р №1

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

(Р) - понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) - делают предположения об инф-ции. (К) -критично относятся к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

2

17-18

Решение задач.

Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

(Р) - формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) - уметь осущ. Анализ объектов (К) - организовывать и планировать учебное сотрудничество

Формируют познавательный интерес

2

Сложение и вычитание натуральных чисел (20 ч.)

19-21

Сложение натуральных чисел и его свойства.

Работа в группе

Складывать натуральные числа; прогнозировать результат вычислений. Решать задач с условием в косвенной форме.

(Р) - определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) - передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) - умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности.

3

22-25

Вычитание.

Работа в группе

с/р

Вычитать натуральные числа; прогнозировать рез-тат вычисления, выбирая удобный порядок

(Р) - определяют цель учения; работают по составленному плану. (П) - записывают выводы правил «если… то…». (К) - умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми

4

26-28

Числовые и буквенные выражения.

Тренинг

Составлять и записывать буквенные выражения;

(Р) - обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) - делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) - умеют принимать точку зрения других, договариваться

Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность

3

29-31

Буквенная запись свойств сложения.

Читать и записывать с помощью букв свойства сложения и вычитания; вычислять числовое значение буквенного выражения

(Р) - определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) - передают содержание в сжатом или развернутом виде. (К) - умеют организовать учебное взаимодействие в группе; умеют принимать точку зрения других, договариваться, изменять свою точку зрения

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

3

32-36

Уравнение.

Практическая работа

с/р

Решать простейшие уравнения; составлять уравнение как математическую модель задачи.

(Р) - составляют план выполнения заданий вместе с учителем. (П) - сопоставляют отбирают информацию. (К) - умеют оформлять мысли в устной и письменной форме

Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

5

37-38

Контрольная работа № 2. Работа над ошибками.

к/р №2

Используют разные приемы проверки правильности ответа.

(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению.

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.

2

Умножение и деление натуральных чисел (21 ч.)

39-41

Умножение натуральных чисел и его свойства.

Работа в группе

Находить и выбирать порядок действий; пошагово контролировать правильность вычислений; моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

(Р) - составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) - строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) - умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе

Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

3

42-45

Деление.

Работа в группе

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин; решать простейшие уравнения; планировать решение задачи

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач

4

46-47

Деление с остатком.

с/р

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения;

(Р) - составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) - выводы «если… то…». (К) - умеют принимать точку зрения другого

Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объясняют ход решения задачи

2

48-51

Упрощение выражений.

Применять буквы для обозначения чисел; выбирать удобный порядок выполнять действий; составлять буквенные выражения

(Р) - работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) - строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) - умеют слушать других; принимать точку зрения другого

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика

4

52-54

Порядок выполнения действий.

Тренинг

с/р

Действовать по самостоятельно выбранному алгоритму решения задач

(Р) - понимают причины своего неуспеха; выход из данной ситуации. (П) - передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) - умеют слушать других;

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД;

3

55-57

Квадрат и куб числа.

Контролировать правильность выполнения заданий

(Р) - работают по составленному плану. (П) - строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) - умеют слушать других; принимать точку зрения другого

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика

3

58-59

Контрольная работа № 3. Работа над ошибками.

к/р №3

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.

2

Площади и объёмы (15 ч.)

60-62

Формулы.

Составлять буквенные выражения, находят значения выражений

(Р) - составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) - выводы «если… то…». (К) - умеют принимать точку зрения другого

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика

3

63-65

Площади. Площадь прямоугольника.

Практическая работа

Описывать явления и события с использованием буквенных выражений; работают по составленному плану

(Р) - работают по составленному плану. (П) - записывают выводы «если… то…». (К) - умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

3

66-68

Единицы измерения площадей.

Практическая работа

с/р

Переходить от одних единиц измерения к другим; решать житейские ситуации (планировка, разметка)

(Р) - составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) - записывают выводы правил «если… то…». (К) - умеют принимать точку зрения другого

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика.

3

69-70

Прямоугольный параллелепипед.

Практическая работа

Распознавать на чертежах прямоугольный параллелепипед

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Дают положительную самооценку и оценку результатов УД.

2

71-72

Объём. Объём прямоугольного параллелепипеда.

Практическая работа

Переходить от одних единиц измерения к другим; пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению

Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность.

2

73-74

Контрольная работа № 4. Работа над ошибками.

к/р №4

Использовать разные приемы проверки правильности ответа.

(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.

2

Обыкновенные дроби (26 ч.)

75-76

Окружность и круг.

Практическая работа

Изображать окружность, круг; наблюдать за изменением решения задач от условия

(Р) - составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) - записывают выводы правил «если… то…». (К) - умеют принимать точку зрения другого

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика

2

77-79

Доли. Обыкновенные дроби.

Работа в группе

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия; использовать различные приёмы проверки правильности выполнения заданий

(Р) - определяют цель учебной деятельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) - записывают выводы правил «если…, то…». (К) - умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

3

80-82

Сравнение дробей.

Работа в группе

с/р

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычисления

(Р) - определяют цель учебной деятельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) - записывают выводы правил «если…, то…». (К) - умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

3

83-84

Правильные и неправильные дроби.

Указывать правильные и неправильные дроби; выделять целую часть из неправильной дроби;

(Р) - составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) - записывают выводы правил «если… то…». (К) - умеют принимать точку зрения другого

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД

2

85-86

Контрольная работа № 5. Работа над ошибками.

к/р №5

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

2

87-89

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Тренинг

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера; самостоятельно выбирать способ решения заданий

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К) - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

3

90-92

Деление и дроби.

Тренинг

с/р

Записывать дробь в виде частного и частное в виде дроби

(Р) - работают по составленному плану. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.

Проявляют положительное отношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.

3

93-95

Смешанные числа.

Представлять число в виде суммы его целой и дробной части; действовать по заданному и самостоятельно выбранному плану

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика

3

96-98

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Тренинг

с/р

Складывать и вычитать смешанные числа; используют математическую терминологию при записи и выполнении действия

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют уважительно относиться к мнению других

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач;

3

99-100

Контрольная работа № 6. Работа над ошибками.

к/р №6

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.

2

Десятичные дроби. Сложение и вычитание (13 ч.)

101

102

Десятичная запись дробных чисел.

Читать и записывать десятичные дроби; прогнозировать результат вычислений

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют уважительно относиться к мнению других

Дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,

2

103

105

Сравнение десятичных дробей.

Исследовать ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения; сравнивать числа по классам и разрядам; объяснять ход решения задачи

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют уважительно относиться к мнению других

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

3

106

109

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Практическая работа

с/р

Складывать и вычитать десятичные дроби; используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,

4

110

112

Приближённое значение чисел. Округление.

Практическая работа

Округлять числа до заданного разряда

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;

3

113

Контрольная работа № 7.

к/р №7

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

1

Умножение и деление десятичных дробей (25 ч.)

114

118

Умножение десятичных дробей на натуральные числа.

Практическая работа

с/р

Умножать десятичные числа на натуральное число; пошагово контролировать правильность выполнения арифметического действия

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

5

119

123

Деление десятичных дробей на натуральные числа.

Практическая работа

с/р

Делить десятичные дроби на натуральные числа; моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

(Р) - составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) - строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) - умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

5

124

125

Контрольная работа № 8. Работа над ошибками.

к/р №8

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

2

126

129

Умножение десятичных дробей.

Практическая работа

Умножать десятичные дроби; решают задачи на умножение десятичных дробей.

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

4

130

134

Деление на десятичную дробь.

Практическая работа

с/р

Делить на десятичную дробь; решать задачи на деление на десятичную дробь; действуют по составленному плану решения заданий

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К) - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,

5

135

136

Среднее арифметическое.

Работа в группе

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

2

137

138

Контрольная работа № 9. Работа над ошибками.

к/р №9

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

2

Инструменты для вычисления и измерения (15 ч.)

139

140

Микрокалькулятор.

Планировать решение задачи

(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

2

141

143

Проценты.

Работа в группе

с/р

Записывать проценты в виде десятичных дробей, и наоборот; обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе

Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности

3

144

146

Угол. Прямой и развёрнутый угол.

Практическая работа

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости; определять геометрические фигуры

(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;

3

147

150

Измерение углов.

Практическая работа

с/р

Определять виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно выбирают способ решения задач

(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

4

151

152

Круговые диаграммы.

Наблюдать за изменением решения задач при изменении условия

(Р) - работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) - строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) - умеют слушать других; принимать точку зрения другого

Проявляют устойчивый широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

2

153

Контрольная работа № 10.

к/р №10

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

1

Повторение (14 ч.)

154

Натуральные числа и шкалы.

Читать и записывать многозначные числа; строить координатный луч; координаты точки

(Р) - работают по составленному плану; (П) - передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) - умеют принимать точку зрения другого

Дают адекватную самооценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета

1

155

Сложение и вычитание натуральных чисел.

Практическая работа

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану

(Р) - работают по составленному плану; (П) - передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) - умеют высказывать точку зрения

Проявляют мотивы УД; дают оценку результатам своей УД; применяют правила делового сотрудничества

1

156

Умножение и деление натуральных чисел.

Практическая работа

Пошагово контролировать ход выполнения заданий

(Р) - понимают причины неуспеха,

(П) - делают предположения об

инф-ции, нужной для решения

задач

(К) - умеют критично относиться

к своему мнению

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;

1

157

158

Площади и объемы.

Самостоятельно выбирать способ решения задач

(Р) - работают по составленному

плану. (П) - выводы правил «если…,

то…». (К) - умеют слушать других;

уважительно относиться к

мнению других; умеют

организовать взаимодействие

в группе

Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета

2

159

160

Обыкновенные дроби.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения

(Р) - понимают причины неуспеха,

(П) - делают предположения об

инф-ции, нужной для решения

задач (К) - умеют критично

относиться к своему мнению

Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

2

161

162

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Практическая работа

Прогнозировать результат своих вычислений

(Р) - работают по составленному

плану; (П) - передают

содержание в сжатом или

развернутом виде; (К) - умеют

высказывать точку зрения

Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета

2

163

164

Умножение и деление десятичных дробей.

Практическая работа

Прогнозировать результат своих вычислений

(Р) - работают по составленному

плану; (П) - передают

содержание в сжатом или

развернутом виде; (К) - умеют

высказывать точку зрения

Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета

2

165

Инструменты для вычислений и измерений.

Находить геометрические фигуры

(Р) - работают по составленному

плану. (П) - выводы правил

«если…, то…». (К) - умеют

слушать других; уважительно

относиться к мнению других;

умеют организовать

взаимодействие в группе

Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД.

1

166

167

Итоговая контрольная работа № 11. Работа над ошибками.

к/р № 11

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) - понимают причины неуспеха,

(П) - делают предположения

об инф-ции,нужной для

решения задач (К) - умеют

критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

2

Резерв (8 ч.)