Урок математики на тему 'Состав числа в пределах 10. Закрепление. '

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13

с углубленным изучением отдельных предметов»

города Губкина Белгородской области

Урок математики в 1классе

Тема: Состав числа в пределах 10.

Закрепление.

Учитель

Санькова Елена Анатольевна

Губкин 2012

Цели: повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания;

Решать задачи изученных типов;

Закреплять знание табличных случаев вида +5,6,7,8,9.

Планируемые результаты: учащиеся научаться решать примеры вида +5,6,7,8,9;

Выполнять задания творческого и поискового характера;

Составлять и решать задачи изученных видов;

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Ход урока

1.Орг. момент

Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие. Приготовьтесь к отлёту. Посмотрите на карту путешествия. Три космических корабля - три экипажа - три ряда. Если экипаж выполняет задание, он первым отправляется на следующую планету. Побеждает тот экипаж, который первым вернётся на Землю. Итак полетели.

(Дети повторяют слова и движения за учителем.)

В кресло сядем поскорее,

(выпрямить спину.)

Шлем застёгивать начни.

(надеть шлем)

По сигналу командира

(хлопок в ладоши)

Пристегнули все ремни.

(пристегнуть ремень)

Включили зажигание,

(поворот воображаемого ключа)

Летим мы к новым знаниям.

(руки в стороны)

2.Актуализация знаний

- Логическая разминка

(Первое задание экипажам - проверить исправность своих космических отсеков. Экипажи решают логические задачи. За каждый верный результат экипаж получает очко.)

-У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (1)

-На столе лежали 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько стало яблок на столе?(4)

-Тройка лошадей пробежала 3 километра. Сколько км пробежала одна лошадь? (3)

-Спортсмены Иванов, Петров, сидоров участвовали в соревнованиях по бегу. Иванов занял не2 и не 3 место, а Петров не 3. Как распределились места? (Иванов-1, Петров-2, Сидоров-3).

-Коля старше Вани, а Ваня старше Толи. Кто из детей самый старший, самый младший? (Старший Коля, младший Толя.)

-Устный счёт

(Каждый член экипажа получает числовую полоску - космические показатели своего отсека. Сколько членов экипажа дешифруют их правильно, сколько очков получает экипаж.)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- Закрасьте красным цветом число, которое больше числа 6 на 4.

-Закрасьте синим цветом число, соседи которого числа 8 и 10.

-Зелёным цветом число,которое получиться, если к 5+3.

-Обведи в круг число,которое получиться, если из 7 - 4.

-Обведи в квадрат число, которое получиться при сложении чисел 2 и 3.

-Подчеркните одной чертой число, которое меньше 6 на 2.

--На сколько 10 больше4? Закрасьте это число жёлтым цветом.

-На сколько 2 меньше 4? Закрасьте это число коричневым цветом.

-Посчитай очки. Какой экипаж отправляется первым?

3. Самоопределение к деятельности

-Как вы поняли, какие знания нам понадобятся в путешествии?

-О каком математическом законе мы узнали на прошлых уроках?

-Как его можно применять?

-Какие задачи вы решали?

Сегодня на уроке мы повторим этот материал. Чтобы путешествие проходило без происшествий, надо быть внимательными, хорошо знать правила и таблицу сложения, уметь решать задачи изученных видов.

-А как должны вести себя космонавты, чтобы экипаж работал без конфликтов, слаженно? (Помогать друг другу, не злиться, если товарищ ошибается, объяснять, если сосед чего-то не понял.).

4.Работа по теме урока

Работа по учебнику

№1 (с.17)

(На доске плакат «Планета Числовая».)

Мы высаживаемся на первой планете. Жители этой планеты - числа. Живут они в особых домиках, которые называются составом числа. Но однажды планета попала в метеоритный поток, и все жители перепутались.

-Помогите навести порядок. Чтобы начать работу, надо приготовить сигнальные ракеты- цифровые вееры.

(Учитель указкой показывает домик, дети карточку с цифрой.)

-Молодцы, помогли числам. Нам пора лететь на следующую планету.

5.Физкультминутка

В небе ясном солнце светит,

Космонавт летит в ракете.

(Потянуться - руки вверх.)

А внизу леса, поля -

(Наклониться.)

Расстилается земля.

(Руки развести в стороны.)

6.Работа по теме урока

-Работа по учебнику

(На доске плакат «Планета Задач»)

№2 (с.17)

Внимание, у кораблей кончилось топливо. Мы высаживаемся для дозаправки на планете Задач. Но с жителями этой планеты расплачиваться будем решением задачи.

(Задача разбирается с помощью учителя, затем дети записывают решение и ответ.)

№3 (с.17)

(Работа в группах.)

-Внимание! Экипажам собраться в кают - компании ( к третьей парте каждого ряда). На маршрутных листах надо написать решение и ответ составленной задачи. Командир экипажа выбирает штурмана для отчёта о выполненном задании.

(По одному ученику от каждой команды выходят к доске и рассказывают задачу и её решение. Класс оценивает их работу).

-Все ли экипажи справились с заданием? Исправьте ошибки, чтобы лететь далбше.

№4 (с.17)

(На доске плакат «Планета Самостоятельная».)

Мы прилетели на следующую планету. Здесь экипажам предстоит самостоятельно решить примеры.

(Если какой-то член экипажа быстро справиться с заданием, он может получить дополнительное очко, выполнив задание на полях.)

-Работа в тетрадях с печатной основой

№4,5 (с.9)

7.Рефлексия

Экипажи выполнили задания полёта. Пора отправляться домой.Но вот беда - в бортовые компьютеры во время полёта попал вредоносный вирус. Чтобы починить компьютеры, надо их проверить.

(«Проверить себя» (учебник, с.17)

-Решить примеры, пользуясь таблицей.

(Проверка.

К доске выходят по одному ученику от каждой команды и называют по одному примеру с ответом, остальные проверяют.)

-Кто доволен своей работой на уроке?

-Всё ли вам было понятно?

-Какое задание было самым интересным?

-А самым трудным?

-Кто научился работать как один дружный экипаж?

-Какого члена команды вам хотелось бы наградить за полёт?

8. Подведение итогов урока