Разработка урока по математике на тему Умножение десятичных дробей

«Мой лучший ФГОС урок»

Умножение десятичных дробей

Главная дидактическая цель: формировать навыки умножения десятичных дробей, способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного мышления, наглядно - действенного мышления, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные: способствовать к самооценке на основе критерии успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать цели на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предложение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)

Планируемые образовательные результаты

Предметные: уметь выполнять умножение десятичных дробей; знать и уметь применять на практике правила умножения десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001...

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; регулировать свою волю в ситуации затруднения;

коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)

Основные понятия

Множитель, произведение, умножение на 0,1; 0,01; 0,001;…отделить запятой.

Ресурсы

Учебник Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс» / М.А. Попов. - 12-е изд, презентации «Умножение десятичных дробей», C:\Users\Home\Desktop\umnozhenie-desyatichnyh-drobey.rar, Попов, М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике : 5 класс : к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс» / М.А. Попов. - 12-е изд., перераб. И доп. - М. : Экзамен, 2015,

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа.

Урок 4. Умножение десятичных дробей

Тип урока: итоговое повторение.I. Мотивация к учебной деятельности.

Цель:

- актуализи- ровать требования к ученику с позиции учебной деятель -ности;

создать условия для фор - мирования внутрен -ней потреб- ности учеников во включении в учебную деятель -ность.

-Вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках. Для этого напишем небольшой математический диктант.

1. Компоненты умножения называют…

2. Чтобы умножить десятичную дробь на 0,01 надо в этой дроби запятую перенести …

3. Произведение чисел 4,9 и 0,1 равно …

4. В равенстве 123,7· 0, 01=х, х=…

5. Дополните запись

369,3·0,001 так, чтобы равенство было правильным.

6. Верно ли равенство:

768,43 · 0,01=7,6843 ?

7. Вычислите выбирав удобный порядок действий:

1) 2· 3.9 · 0.5=…

2) 4 · 7,8 · 0,25=…

3) 0,2 · 22,64 · 5=…

4) 2,5 · 2,093 · 4=…

5) 3· 0,13 · 0,5 · 4=…

6)1,25 · 7,8 · 8 · 0,1=…

(взаимопроверка)

Проговаривают шаги учебной деятельности

Знать правила и свойства умножения

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им.

II. Закрепление новых с проговариванием.

Цель: организовать закрепление учениками выполнения действия умножения десятичных дробей с проговарива-нием.

Организу-ет усвое- ние уче -никами действия умноже- ния деся- тичных дробей с прогова -риванием.

Работа с учебником:

стр 215-217,

1. работа в группах

I группа - №1405(а), 1407(а), 1437(а).

II группа - №1405(б), 1407(б), 1437(б).

III группа -№1405(в), 1407(в), 1437(в).

IV группа -№1405(г), 1407(г), 1437(г).

2) индивидуальная работа №1409, 1412

Выполняют задания в группах с проверкой между группами

Первая группа со второй, третья с четьвёртой группой.

Решают задачи у доски и в тетрадях.

Уметь упрощать выражения и выполнять арифметические действия с десятичными дробями, решать задачи.

Коммуникативные: планирование сотрудничест- ва с учителем и сверст- никами; умение работать в малой группе; управление поведением партнёра контроль, коррекция, оценка его действий. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:

самостоятельное плани- рование пути достижения целей; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения с эталоном.

III. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: организовать рефлексию.

Организует рефлексию

Физминутка - Буратино потянулся, раз - нагнулся, два нагнулся, руки в стороны развёл, ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать.

Слайд (Тест - приложение)

Все учащиеся получают 3 вида карточек.

Звезда означает, что задания понятны и интересны, трудностей не вызывают. Вопросительный знак означает, что учащийся испытывает затруднения в ходе занятия. Восклицательный знак означает, что задания вызывают интерес и желания повторить такую работу ещё раз.

Домашнее задание п. 36 (повторить правила) № 1440 (а); № 1441 (б); № 1442 (а,в,д)

Выполняют движения физминутки.

Решают тест и получают ответ.

Карточки прикрепляются учащимися на доску в конце урока.

Записывают домашнее задание

Уметь записывать произведение десятичных дробей.

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; само регуляция.

Используемая литература

1. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбург С.И. Математика 5кл., М: Мнемозина, 2008г

.2. З.С. Стромова, О.В. Пожарская Поурочные разработки по математике 5 класс, 2008г.

3. Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 5 класса. М.: Классик Стиль, 2006М.М.

4. Лиман Школьникам о математике и математиках, М.:Просвещение,1981г.

5. Журналы «Математика в школе»

6. C:\Users\Home\Desktop\umnozhenie-desyatichnyh-drobey.rar,

Приложение: тест - ответ (гемма)