Урок по математике для 5 - 6 класса «День математики»

Методическая разработка

Урок - игра "День математики"

Составитель:

Учитель математики

Грищенко Е. В.

Коломна, 2013 г

Пояснительная записка

Математическая игра «"День математики"» предназначена для учащихся 5-6 классов. Это интеллектуальная развивающая игра, которая может быть использована для актуализации знаний играющих в любой области математики. Её можно применять на занятиях по математике в качестве игры на развитие логического мышления и смекалки (в зависимости от предложенных заданий) или в качестве средства повторения и закрепления пройденного материала, а также контроля знаний обучаемых по определенной теме. При этом преподаватель, проводя занятие в игровой форме, выявляет уровень эрудиции школьников.

Цели: развитие самостоятельности учащихся при выполнении математических действий с действительными числами.

Задачи: повторить и обобщить знания, умения и навыки в выполнении операций (сложение, вычитание, умножение, деление) с действительными числами; проверить общий уровень знаний

Ожидаемые результаты: умение выполнять устно и письменно арифметические действия с действительными числами, решать текстовые задачи; приобретение начального опыта применения математических знаний для решения познавательных задач.

Правила игры

Участники:

Группа учащихся : 3-4 команды (по 6-8 человек) и болельщики.

Место проведения:

Учебная аудитория или актовый зал.

Система контроля:

Ведущий (преподаватель).

Продолжительность игры:

40 минут.

Реквизит:

Перечень карточек вопросов с готовыми ответами для ведущего, карточки-задания и карточки с ответами, доска, мел, тряпка, маркер, 2 платка, ватманы с заданиями, жетоны, поощрительные призы.

План мероприятия

Игра включает 4 тура и супер - игру (по желанию):

Первый тур- разминка команд. Каждая команда должна правильно ответить на ряд математических вопросов и заданий, получая за правильные ответы жетоны;

Второй- «Аукцион знаний». Предлагается ряд вопросов, на которые команды дают ответы. Побеждает та команда, которая даст большее количество правильных ответов;

Третий- «Кто быстрее». Какая из команд быстрее справится с заданиями, те и выигрывают;

Четвертый- «Самый умелый». Индивидуальная работа каждого ученика в команде по карточкам-заданиям.

В это время можно провести игру со зрителями (родителями). Заработанные жетоны родители могут отдать любой команде.

Далее, подведение итогов, выявление команды победителя, награждение всех участников.

ХОД ИГРЫ

Эпиграф: Мало иметь хороший ум, главное- хорошо его применить.(Р. Декарт)

I. Организационный момент.

Сообщение ученикам темы и правил игры. Ребята делятся на две команды. За несколько минут команды должны придумать себе название и девиз.

II. Первый тур- разминка команд..

Участники игры отвечают на нижеследующие вопросы, получая жетоны за правильные ответы.

1 команда 2 команда

1. Поменять местами две цифры так, чтобы равенства были верными?

69:3=7 7*6=58

2. Как найти?

от 14 от 33

3. При каких а и в верно равенство

а-в=а+в а*в=а:в

4. Можно ли устно найти сумму и разность

12*35+12*65 120*25-20*25

9*6*161-18*3*61 7*8*53+14*4*47

5. Быстро дать ответ:

1 команда: Горели 3 электрические лампочки. Одну из них погасили. Сколько лампочек осталось?

2 команда: Одно яйцо варят 4 мин. Сколько минут нужно варить 5 яиц?

6. Зачеркнуть на ватмане неправильный ответ. По количеству правильных ответов выдаются жетоны командам.

5*0=5 7+17=23

16+9=2 0*6=0

12-6=7 5*1=0

15-22=7 0:2=2

18:2=9 2²=4

2²=4 14-6+2=6

7+17=23 18:2=9

16-4+2=6 15-22=7

3²=6 12-6=7

0:2=2 16+9=25

5*1=0 5*0=0

0*6=0 3²=6

III. Второй тур: «Аукцион знаний».

1. Двое крестьян поделили между собой 7 руб. причем один получил на 3 руб. больше другого. Сколько денег досталось каждому из них? (2 и 5)

2. Когда моему отцу было 31 год, мне было 8 лет, а теперь отец старше меня вдвое. Сколько мне лет теперь? (23)

3. Два землекопа выкапывают 2 м канавы за 2 часа. Сколько землекопов за 5 часов выкопают 5 м канавы ? (2)

4. Шел Кондрат в Ленинград, а навстречу ему шли 12 ребят, у каждого по лукошку, в лукошке по кошке, у кошки по трое котят. Сколько кошек и котят несли ребята в Ленинград? (ни одной)

5. Один человек купил козу и заплатил 3 рубля. Спрашивается по чему пошла коза? (по земле).

6. Двое играли в шашки 4 часа. Сколько играл каждый из них? (4)

7. Увеличьте число 666 в полтора раза. (999)

8. У родителей пять сыновей. Каждый имеет одну сестру. Сколько всего детей в семье? (6)

9. Что легче: 0,3 кг железа или 0,3 кг ваты? (одинаково)

10. Мельник пришел на мельницу. В каждом из четырех углов он увидел по три мешка, на каждом мешке сидело по три кошки, а каждая кошка имела при себе троих котят. Спрашивается, много ли было на мельнице ног? (2)

IV. Третий тур: «Кто быстрее»

1. Кто быстрее заберется по лестнице.

Двое участников из команд решают примеры на доске и с каждым правильным ответом поднимаются вверх по лестнице. Побеждает тот, кто первым поднимится вверх, не сделав ошибки.

х+20=37 а-37=20

у+37=20 20+х=0

20-а=37 37-с=20

10х=10 11у=11

45=45+у 45-у=45

2. Покажите на двух руках 5 пальцев, так, чтобы на одной руке было на три пальца больше, чем на другой.

3. Подберите два таких числа, сумма которых 8, а разность 2. (5 и 3)

Подберите два таких числа, сумма которых 9, а частное 2. (6 и 3)

4. Веселое умножение.

Двое участников из команд решают примеры на доске с закрытыми глазами. Побеждает тот, кто правильно и красиво выполнит умножение.

12*15; 16*18; 21*19; 98*11.

5. Упражнение на память.

Ребята смотрят карточки, запоминают несколько секунд, а затем воспроизводят на бумаге следующие карточки:

35

71

42

17

69

38

53

20

74

16

41

77

14

37

23

30

77

91

65

53

20

74

71

26

6. Эстафета команд.

Решая примеры, ребята должны подобрать к ответам соответствующие буквы, а затем из них составить слово. Выигрывает та команда, которая первой назовет слово «МОЛОДЦЫ».

А Д М Ц О Л Р Ы

0,5 1,37 0 1 2 2,7 2

1) 1-=

2) 0,15+1,22=

3) 2-=

4) 15*0=

5) 18:18=

6) +=

7) 3-1=

V. Четвертый тур: «Самый умный»

Каждая команда получает карточки- задания:

Задания командам

1 команда

1. На столе лежат 3 спички. Не прибавляя ни одной спички, сделайте из трех - четыре. Ломать спички нельзя.

2. Оцените «на глаз»

Какой столбец при сложении даст больший результат

123456789 1

12345678 21

1234567 321

123456 4321

12345 54321

1234 654321

123 7654321

12 87654321

1 987654321

3. Перед вами 7 строк последовательно расположенных цифр

1 2 3 = 1

1 2 3 4 = 1

1 2 3 4 5 = 1

1 2 3 4 5 6 = 1

1 2 3 4 5 6 7 = 1

1 2 3 4 5 6 7 8 = 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 1

Не меняя порядка расположения цифр, поставьте между ними знаки арифметических действий так, чтобы в результате этих действий в каждом ряду получилось бы по 1.

2 команда

1. На столе лежат 3 спички. Добавьте еще 2 так, чтобы получилось восемь. Ломать спички нельзя.

2. Оцените «на глаз»

Какой столбец при сложении даст больший результат

123456789 1

12345678 21

1234567 321

123456 4321

12345 54321

1234 654321

123 7654321

12 87654321

1 987654321

3. Перед вами 7 строк последовательно расположенных цифр

1 2 3 = 1

1 2 3 4 = 1

1 2 3 4 5 = 1

1 2 3 4 5 6 = 1

1 2 3 4 5 6 7 = 1

1 2 3 4 5 6 7 8 = 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 1

Не меняя порядка расположения цифр, поставьте между ними знаки арифметических действий так, чтобы в результате этих действий в каждом ряду получилось бы по 1.

VI. Игра со зрителями.

В качестве вопросов предлагаются логические задачи:

1. Нам из Гомеля тетя

Ящик яблок прислала.

В этом ящике яблок было,

В общем, немало.

Начал яблоки эти

Спозаранок считать я.

Помогали мне сестры, помогали мне братья

И пока мы считали,

Мы ужасно устали,

Мы устали, присели и по яблоку съели.

А осталось их сколько?

А осталось их столько,

Что пока мы считали, 8 раз отдыхали.

Восемь раз мы сидели и по яблоку ели...

А осталось их сколько?

А осталось их столько,

Что когда в этот ящик мы опять поглядели

-Там на дне его чистом только стружки белели!

Вот прошу угадать я

Всех ребят и девчонок,

Сколько было нас - братьев?

Сколько было сестренок?

Только съели мы яблоки все без остатка.

А всего-то их было Пятьдесят (без десятка)!

От в е т: 3 брата, 2 сестры.

2. Ваня рассматривал свое генеалогическое древо, где отмечены одни мужчины. Стрелка идет от отца к сыну. Как звали сына брата деда брата отца Вани?

Ваня

Вано

(Иоганн).

VII. Подведение итогов.