Тема:«Умножение и деление обыкновенных дробей »

( 6 класс.)

ФИО учителя - Хабибуллина Роза Рустямовна, учитель математики I квалифика-ционной категории

Место работы - МБОУ «Большекокузская средняя общеобразовательная школа»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цель: обобщить и систематизировать материал по теме; обогатить знания; установить связи между теорией и практикой

Образовательные: формирование умения умножать и делить обыкновенные дроби, умения решать задачи, контролирование степени усвоения учебного материала

Развивающие: развитие речи, внимания, интереса

Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за общее дело, коллективизма, ответственности, взаимовыручки, умение уступать и слушать других; повышать самооценку учащихся.

Структура урока: 1. организационный момент

2. актуализация опорных знаний а) проверка домашнего задания;

б) устный счет

3. обобщение и закрепление знаний

4. формирование умений применять полученные знания при выполнении индивидуальных заданий

5. подведение итогов урока, домашнее задание.

Ход урока

1.Организационный момент.

- Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

- Посмотрите на своего партнера по лицу, поприветствуйте его, поприветствуйте партнера по плечу.

Сегодня мы проводим заключительный урок по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей» (Слайд1). На следующем уроке вам предстоит писать контрольную работу по данной теме. Поэтому наша задача заключается в том, чтобы повторить и обобщить все знания по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей » чтобы подготовиться к контрольной работе. Во время урока мы совершим восхождение по лестнице успеха. (Слайд№2)

Зачем это нужно знать?

Сами умеем

Дружно все вместе

Это ты можешь

Вспомним

Нам предстоит шаг за шагом подниматься по ступеням этой лестницы. И только в случае, если мы пройдем по всем ступеням, нас ждет успех. Поднимаясь, мы будем повторять изученный материал, и использовать свои знания при выполнении различных заданий.

Итак, запишите в тетрадях дату и тему урока.

2. Актуализация опорных знаний.

Я предлагаю шагнуть на первую ступеньку «Вспомни»

Тейк оф тач даун

- а) Проверяем домашнее задание №678 №716 в) г)е)

-б) (Слайд3) устный счет:1)найти: а)3\5 от 15 б)1\3от6 в)5\8 от16 г) ласточка живет 9 лет, что составляет 3\10 продолжительности жизни жаворонка. сколько лет живет жаворонок? -д)определите длину отрезка,3\5 которого имеют длину 15см.

Релли-Робин(Ralle Robin)

(участники поочередно обмениваются короткими ответами)

2) Вопрос 1: (Слайд 4)

1. Как выполнить деление обыкновенной дроби на другую обыкновенную дробь?

б Как выполнить деление смешанных чисел?

в. А как быть, если необходимо выполнить деление обыкновенной дроби на натуральное число?

. Рефлексия: опрос партнеров.

3. Обобщение и закрепление знаний

Так как при деление обыкновенных дробей, смешанных чисел все в конечном итоге сводится к умножению дробей, то поднимаясь на вторую ступеньку

«Это ты можешь», восстановим цепочку вычислений (устно):

Раунд Тэйбл(Round Table)

(Работа в группах: раздаются карточки с заданиями по очереди участники каждой группы решает примеры, какая группа первым закончит)



 

 

 13

Рефлексия: опрос участников групп.

Поднимаемся на третью ступень «Дружно все вместе»

РЕЛЛИ_ТЭЙБЛ(Rally Table)(Слайд5)

(участники поочередно записывают свои ответы на листе бумаги, который лежит на парте на двоих 1 лист)

- Найти значение числового выражения ( в задании предлагается выполнять и умножение и деление):

а) 2 : 4 2 (6/5 или1,2) а) 5 2 : (15)

б) 1 3 : 3 (6\5) б) 3 ( 2 : 5) (5\3)

Рефлексия. Вы уже со своими партнерами решили примеры, поделитесь со своими ответами. Мы хотим услышать вас.

Итак, начинает говорить участник под №1. первого стола. Говорит участник под №2. второго стола.

Задача: (Слайд 6 )

В первом ящике 8 кг винограда, что в 1 раза больше, чем во втором, и в 1 раза меньше, чем в третьем. Сколько винограда в трех ящиках?

Вопрос: Подумайте, обсудите ход решений задачи? Сколько действий надо выполнить ?

Клок- Бадис + Таймд -Пэа-Шэя

(Возьмите свои часы, найдите партнера, с кем у вас запланирована встреча в 12 часов дня, подойдите к нему, обсудите ответы на вопросы. У вас 20 секунд. Каждый участник проговаривает 20 с. друг-другу)

Рефлексия: опрос партнеров (Первым начинает, отвечать тот участник, у кого короткие волосы. Спасибо.)

- Мы уже преодолели половину пути, но впереди еще много трудностей, поэтому самое время немного отдохнуть и провести физкультминутку.

МИКС_ФРИЗ_ГРУПП(Mix-Freeze-Group)

(участники смешиваются под музыку, когда музыка прекращается замирают, и объединяются в группы , отвечая на заданный вопрос)

1.назовите взаимно обратная дробь к дроби 1\2

2. назовите взаимно обратная дробь к дроби 1\4

3. назовите взаимно обратная дробь к дроби 1\8

4. Формирование умений применять полученные знания при выполнении индивидуальных заданий.

Теперь все отдохнули и можно продолжить путь. Шагаем на четвертую ступень «Сами умеем». Каждому из вас предстоит самостоятельно решить два задания.

1) Решите уравнение: (Слайд7)

х = 1z - z = -

2)Найдите значение выражения.

3_3/5:2_1/10

Последняя ступень нашего восхождения - «Зачем это нужно учить ?».

Можно ли обойтись без знаний правил сложения, вычитания, деления, умножения дробей. Зачем они нужны? (ответ уч-ся)

Правильно, ребята, знание этих правил необходимо знать, они пригодятся при изучении других предметов, например, при изучении физики, химии геометрии и алгебры, при сдаче ГИА, ЕГЭ, а также по жизни для людей различных профессий.

5. Итог урока.

Вот мы и поднялись на верхнюю ступень лестницы успеха. Тетради необходимо сдать. В заключении урока давайте разгадаем фразу, отвечая на вопросы, которые записаны на карточке. (раздаются карточки с ответами)

1.Сформулировать правило деления дробей?
2.Как выполняется деление смешанных чисел?
Сзади была запись: Спасибо за урок.

!

Работающие активно во время урока и у доски получают оценки.

Домашнее задание: повторить материал пп.15-17; решить №712 №713