Решение задач на кратное сравнение.

МАТЕМАТИКА

Тема. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА КРАТНОЕ СРАВНЕНИЕ

Цели: познакомить учащихся с задачами на кратное сравнение; закреплять табличные случаи умножения и деления; совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1. Увеличьте в 4 раза: 9; 7; 5; 3; 8.

Уменьшите в 4 раза: 32; 24; 16; 8.

2. Задание «Магические квадраты»:

Сумма - 45.

3. Поставьте, где нужно, скобки так, чтобы равенства были верными:

2 · 15 - 9 = 12 14 - 7 · 2 = 0 70 - 25 - 15 = 60

III. Работа над новым материалом.

На этом уроке ученики решают задачи названного вида с помощью иллюстраций, устанавливая каждый раз, что такие задачи решают действием деления.

Объяснение:

Ученики раскладывают кружки: в первый ряд - 12 кружков, во второй - 3 кружка.

- Как узнать, во сколько раз больше кружков в первом ряду, чем во втором?

узнать, сколько раз в 12 кружках содержится по 3 кружка. Сдвиньте кружки верхнего ряда по 3, считают, сколько раз по 3 кружка получилось? ( в первом ряду в 4 раза больше кружков, чем во втором, а во втором - в 4 раза меньше кружков, чем в первом ряду. Это узнали, разделив 12 на 3)

разбираем объяснение, данное в учебнике на с. 60 (вверху).

Для закрепления: задание № 1. Нарисовав кружки и квадраты, ученики объясняют: чтобы узнать, во сколько раз кружков больше, чем квадратов, узнаем, сколько раз по 2 содержится в 10, а для этого выполним деление.

Решение записывают так: 10 : 2 = 5.

О т в е т: кружков в 5 раз больше, чем квадратов; квадратов в 5 раз меньше, чем кружков.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Раз, два - выше голова,

Три, четыре - руки шире,

Пять, шесть - тихо сесть,

Семь, восемь - лень отбросим.

Раз - согнуться, разогнуться,

Два - нагнуться, потянуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять, шесть - тихо сесть,

Семь, восемь - лень отбросим.

IV. Работа над пройденным материалом.

1. Решение задач. Задание № 2 после чтения, инсценировать: вызвать к доске 5 девочек и 7 мальчиков и разделить их поровну на две команды. После этого ученики составляют план решения задачи: «Первым действием узнаем, сколько всего детей. Для этого выполним сложение, а затем полученный результат разделим на 2». Далее учащиеся самостоятельно записывают решение и ответ.

2. Для самостоятельной работы задания № 4 и № 5.

V. Итоги урока.

- Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке?

(Сегодня мы научились решать задачи, где надо узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого)

- Каким действием вы это находили? (Делением)

- Что повторяли на уроке? (Закрепляли решение примеров и уравнений.)

Домашнее задание: с. 60, № 4, № 5.