Конспект урока по математике на тему «Прибавление суммы к сумме»

Тема урока

«Прибавление суммы к сумме»

Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления со способами прибавления суммы к сумме; учить применять правило прибавления суммы к сумме; продолжить формирование умений решать задачи; развивать речевые умения, логическое мышление.

Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):

Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); строить объяснение в устной форме по предложенному плану; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение), проверять по образцу.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос «Какое значение и какой смысл имеет для меня учение?» и уметь на него отвечать.

Сценарий урока

1. Этап мотивации

Звенит звонок,

Начинается математики урок.

Урок не просто повседневный,

А даже необыкновенный.

Тихонечко сядет 1 ряд, 2 ряд, 3 ряд.

1. Постановка темы и целей урока.

- В подготовке к конкурсу строя и песни, посвященного празднованию Дня защитника Отечества наш класс выбрал название отряда: - Моряки!!! (хором), наш девиз: - Друг за друга мы горой, таков обычай наш морской! Но о морской жизни нам известно пока еще немного. Я сегодня на уроке предлагаю вам отправиться в морское путешествие, в котором вы узнаете, какие опасности приходится преодолевать морякам, а заодно закрепим таблицу сложения и вычитания в пределах 10, будем решать задачи, примеры

- Чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения.

- Готовы отправиться в плавание?

7 футов под килем - счастливого пути, как говорят настоящие моряки.

- Ваша тетрадь на время плавания превращается в бортовой журнал, записи в котором должны вестись очень аккуратно. Итак, сделаем первую запись: дата отплытия.

27апреля

Давайте же узнаем, как называется наш корабль.

1) Проведём математический диктант:

Работаем в каждой клеточке, клеточки не пропускаем.

- Запишите число, которое следует за числом 3;

- Запишите число, которое стоит перед числом 7;

- Запишите число, которое на 1 больше 9;

- Запишите число, которое на 3 меньше 10;

- Первое слагаемое 3, второе слагаемое 5, запишите, чему равна сумма?

- Уменьшаемое 5, вычитаемое 2, запишите, чему равна разность?

Слайд 2. На доске открываются числа:

4, 6, 10, 7, 8, 3.

У. Сверьте ответы своего соседа.(Взаимопроверка, оценивание)

- У кого нет ни одной ошибки? Молодцы!

- У кого есть ошибки? Будьте повнимательней.

У. У вас на партах лежит шифр - карта. Найдите все числа по порядку, как они были записаны в математическом диктанте (№1) и прочитайте, какое слово получилось?

Слайд 3.

4

6

10

7

8

3

д

р

у

ж

б

а

Итак, корабль называется «Дружба». Именно «дружба» нам поможет вынести все испытания.

- Посмотрите внимательно на числа. В правильном ли порядке они записаны?

- Давайте запишем их в порядке возрастания. Что значит в порядке возрастания?

- Запишите их самостоятельно.

У доски работает ученик:2, 3, 4, 6, 7, 8, 10.

- Проверьте, так ли у вас?

- Какие числа вам хотелось бы добавить до полного числового ряда? (0, 1, 5, 9)

У. Чтобы выйти в открытое море и показать хорошие знания по теме, нам нужно повторить состав числа 10.

- Из данного числового ряда получите 10 разными способами.

- А какие ещё случаи состава числа 10 вы знаете? Приведите примеры.

У. Ой, ребята, бутылка. Как она могла попасть сюда? Обычно в бутылках отправляли послание. Посмотрим, что же в нашей.

- А там карта, по ней мы определим, куда нам плыть дальше, если выполним задания.

- Разложи числа на разрядные слагаемые (Работа по вариантам):

15 = 10 + 5

17 = 10 + 7

19 = 10 + 9

13 =

16=

14=

- Молодцы, мы выполнили это задание.

У. А в океане разыгрался нешуточный шторм. Что такое шторм? Команде корабля нужно решить сложную задачу, чтобы спасти корабль и себя.

Решение задач:

Яхта «Звезда» была в плавании 12 дней, а яхта «Победа» 7 дней. Сколько дней были в плавании обе яхты?

У. И тут «Полундра!» - закричал смотрящий, «Пираты». Они охотятся за кладом, спрятанным на Острове Сокровищ.

- Давайте, попробуем их обойти и найти клад первыми.

Нам нужно составить алгоритм «Прибавление суммы к сумме».

1. Сначала сложить первые слагаемые.

2. Потом сложить вторые слагаемые.

3. Сложить полученные результаты.

У. Работаем в паре.

У каждого из вас есть голубая карточка, на которой записана сумма чисел. Прибавьте свои суммы, пользуясь составленным алгоритмом и найдите результат. Решение запишите в бортовой журнал.

(6 + 5) + (4 + 3)

(5 + 8) + (5 + 1)

(7 + 2) + (3 + 5)

Подведение итога урока.

Открываем наш клад и что же мы там видим? (Молодцы!)

- Сегодня вы были настоящими моряками: выносливыми, смекалистыми, активными.

У. Смотрите, какая красивая чайка показалась на горизонте. Каждый моряк знает, что если увидели чаек, значит скоро берег. Итак, мы подплываем к берегу, и уже виднеются маяки. У каждого, посмотрите, свой огонек.

Слайд 12.

Если вам урок понравился, и вы на уроке всё поняли, то поднимите красный огонёк.

Если всё понравилось, но было не всё понятно - поднимите зелёный огонёк.

Если ничего не поняли - то жёлтый огонёк.

- Наше путешествие подошло к концу.

- Вам понравился урок?

- Какие задания вам понравились?

- Какие знания и умения вы применили сегодня на уроке?

- Понравилось вам наше путешествие?

- Я благодарю вас за работу.

- И в память о сегодняшнем уроке вы получаете от меня тетради с изображением морского подводного мира.

- И ещё, ребята, чуть не забыла, чайка принесла с собой задание: любого морского животного».

- Спасибо вам за урок. Отдыхайте.