- Учителю
- Умножение дробей 6 класс Математика
Умножение дробей 6 класс Математика
Дата: |
19.11.2016 год. | |
Классы: |
6 «А,Б,В,Г,Д» | |
Тема и номе урока: |
«Умножение дробей» (П.13), урок №4 | |
Тип урока |
урок совершенствования знаний, умений и навыков. | |
Оборудование |
доска, тетради, карточки с заданиями, мел, смайлики, презентация. | |
Цель урока: |
Отработать знания, умения и навыки по теме: </<font face="Times New Roman, serif">«Умножение обыкновенных дробей». | |
Задачи: |
Образовательные: Повторить и закрепить правила умножения обыкновенных дробей, умножение смешанных чисел, умножение обыкновенной дроби на натуральное число; Продолжить формирование умений пользоваться данными правилами в различных ситуациях Развивающие: Развитие познавательных интересов учащихся; Развитие логического мышления учащихся; Развитие навыков самостоятельной работы. Воспитательные: Воспитание коммуникативных качеств личности, навыков самоконтроля, взаимоконтроля. | |
Ход урока | ||
1. Организационный момент. Здравствуйте, садитесь. Очередной урок посвящен умножению дробей. Сегодня мы обобщим знания по этой теме и покажем, как умеем их применять. | ||
2. Проверка Д/З П.13,№475 | ||
Устная работа. 1. Учитель раздаёт карточки. На них написаны числа: 184, 200, 345, 720 -Выбрать числа, которые делятся и на 2, и на 5. -Вспомним, какие числа делятся на 3, на 9?
2.Выполните умножение: а) 3. Решите уравнение: 1) х+8х + 2 = 5 2) 6х - х + 5 = 14 | ||
Повторение пройденного материала. 1. Что такое числитель? 2. Что такое знаменатель? 3. Какая дробь называется правильной? 4. Какая дробь называется неправильной? 5. В чем заключается основное свойство дроби? 6. Как сокращают дроби? 7. Какую дробь называют несократимой? 8.Как сложить (или вычесть) дроби с разными знаменателями? 9. Как выделить из неправильной дроби целую часть? 10. Как представить смешанное число в виде неправильной дроби? 11. Как умножить дробь на натуральное число? 12 Запишите свойства нуля и единицы при умножении. | ||
Изучение нового материала - Как называются дроби, которые меньше 1? (Правильные дроби.) - Как называются дроби, которые больше 1? (Неправильные дроби.) - Найдите значение выражения: - Какими свойствами обладает действие умножения дробей? Вспомните свойства умножения для натуральных чисел. Запишите их с помощью буквенных обозначений. Запись в тетрадях: 1) Переместительное свойство умножения а · b = b · а 2) Сочетательное свойство умножения (а · b) · с = а · (b · с) 3) Свойство нуля а · 0 = 0 · а = 0 4) Свойство единицы а · 1 = 1 · а = а а · 5) Если а ≠ 0 6) Распределительное свойство умножения относительно сложения (a + b) · c = a · c + b · c 7) Распределительное свойство умножения относительно вычитания (а - b) · с = а · с - b · с - Для чего используют свойства умножения? (Для упрощения вычислений) - Эти свойства справедливы и для дробных чисел. - Приведите примеры, подтверждающие эти свойства для дробей. | ||
Работа по учебнику. № 446 (н-п) стр. 73 (самостоятельно, устная проверка). (Ответ: н) 0; о) ; п) 0.) 2. На какое число надо умножить число 5, чтобы произведение было: 1) равно 0; 2) равно 1; 3) равно 5; 4) больше 5; 5) меньше 5. №454.Найдите значение выражения:
| ||
Физкультминутка Подтянулись на носочках Столько раз, Ровно столько, сколько пальцев На руке у вас! 1, 2, 3, 4, 5! Топаем ногами, 1, 2, 3, 4, 5! Хлопаем руками. | ||
Работа над задачей № 450 стр. 73 (после разбора самостоятельно, самопроверка, образец на обратной стороне доски). - Прочитайте задачу. - Как двигались два велосипедиста? (В одном направлении.) - Зная скорость первого велосипедиста и то, что скорость второго в 1 раза больше, что можно найти? (Скорость второго велосипедиста.) - Как найти скорость второго велосипедиста? (Скорость первого велосипедиста умножить на 1 - Зная скорости двух велосипедистов, что можно найти? (Скорость удаления.) - Как найти скорость удаления? (Из большей скорости вычесть меньшую скорость.) - Зная скорость удаления и время, что можно найти? (Расстояние, которое будет между двумя велосипедистами через 1 ч.) Решение:
(Ответ: 3,06 км будет между ними через 1 ч.) | ||
Самостоятельная работа (10-15 мин) 1. Найдите значение выражения:
2. На чтение первого рассказа Лена затратила 3/4 ч, а на чтение второго рассказа - в раза больше. Сколько времени Лена затратила на чтение двух рассказов? На сколько времени меньше у нее ушло на чтение первого рассказа, чем второго? 3. Выполните действия: | ||
Итог урока: -Что вы узнали сегодня на уроке? - Чему научились? - Что более всего запомнилось на уроке?
| ||
Домашнее задание П.13, 478. Выполните действия:
| ||
Рефлексия: Графическая: на доске таблица со знаками
В таблице цели урока можно записать самому учителю В конце урока учащиеся плюсуют напротив каждой цели и в той графе, которую они считают более приемлемой. |
__________/19.11.2016 год.
(подпись)