Числа от 1 до 10. Состав чисел первого десятка. Сравнение чисел. Дополнение равенств

Интерактивный урок

математики в 1 классе

«Путешествие в Сказочное

Математическое Королевство».

Тема: «Числа от 1 до 10. Состав чисел

первого десятка. Сравнение чисел.

Дополнение равенств».

Урок разработала

учитель начальных классов

высшей категории,

старший учитель

Одесской СШ №117

Кравец Наталия Ивановна

Урок математики в 1 классе

Тема: «Числа от 1 до 10. Состав чисел первого десятка. Сравнение чисел.

Дополнение равенств».

Цель урока:

• обобщение имеющихся у учащихся знаний, закрепление вычислительных умений и навыков счёта в пределах 10.

Задачи урока:

• Формировать вычислительные навыки и знание состава чисел в пределах первого десятка.

• Развивать логические операции: анализ, синтез, обобщение, сравнение, способствуя развитию мышления в целом.

• Развивать речь уч-ся, использование математических терминов

и понятий.

• Воспитывать трудолюбие, усидчивость, активность, аккуратность, коллективизм.

Оборудование: компьютер, экран телевизора, учебник «Математика, 1 класс. Авт.:Богданович, Лышенко», тетрадь, презентация урока, счётный материал, карточки для экспресс-контроля, наглядный материал.

Ход урока

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

-Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Давайте поприветствуем партнёров по плечу, помашем рукой и улыбнемся. Подарите свою улыбку друг другу.

-Сначала предложим сесть девочкам, а потом и мальчикам. Ведь сначала красота, а потом - сила.

-Математика! Мир без неё был бы неинтересным. Не было бы научных открытий ни на море, ни на суше, ни во Вселенной. Ребята, давайте совершать необыкновенное путешествие в мир занимательных задач,

загадок и вопросов!

-А я предлагаю начать наш урок с математической разминки. Итак, начнем.

2. Разминка. Задачи на смекалку.

1) Сколько ушей у трёх мышей?

2) Сколько лап у двух медвежат?

3) Когда цапля стоит на одной ноге, она весит 10 кг. Сколько она будет весить, если встанет на две ноги?

4) На кочке сидело 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?

3. Мотивация к учебной деятельности.

-Попробуйте договориться друг с другом. Кто из вас положит на парту 3 карандаша, а кто 2 карандаша. Договорились?

-А теперь все карандаши положите на середину парты.

-Что вы сейчас сделали? (Объединили, сложили, соединили….)

-А что ещё в повседневной жизни нам приходится объединять, складывать и соединять? (Складывать портфель, учебники, пазлы и т.д.).

-Что же сегодня на уроке будем делать? (Складывать выражения, решать примеры….)

-И если вы такие дружные, то мы можем начать наше путешествие. Да?

- Сегодня мы совершим с вами путешествие на ковре-самолете .

- А отправляемся мы с вами в Сказочное Математическое Королевство.

4.Формулирование темы урока, постановка цели

- Перед нами хозяин Сказочного Математического Королевства- Царь, который повелевает…..

- Вот так указ….Раз такой указ издан для нас, то подумайте, чем мы можем заниматься на уроке?

- Итак, вперед. Интересно, что же ждет нас в Сказочном Математическом Королевстве?

5. Закрепление пройденного материала.

1) Устный счёт.

-И на пути у нас знакомство с весёлым, добрым человечком, который живёт на крыше и очень любит баловаться сладкими плюшками.

-Конечно, вы узнали Карлсона. (промотр фрагмента мультфильма)

Задание от Карлсона.

Устный счёт. Повторение состава чисел от 2 до 10. Дети работают у компьютера.

-А мы продолжаем наше путешествие по Сказочному Королевству и готовимся к встрече с замечательной умницей Мальвиной, которая очень любит аккуратных и умных ребят. Именно таким она хотела видеть Буратино.

(промотр фрагмента мультфильма)

2) Работа в тетради.

Каллиграфическая минутка.

«Конкурс Красавиц».

(лучшую цифру отметьте короной)

-Обведите в тетради 10 клеточек. Раскрасьте 3-ю и 9-ю клеточки.

-Напишите одну строку числа 10.

(написание цифр повторяем с волшебным карандашом)

-Сколько клеточек мы используем для записи однозначного числа? А для двузначного?

Я тетрадочку открою,

И наклонно положу,

И от вас, друзья, не скрою,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо - не согнусь,

За работу я примусь.

В мире интересного: В Венгрии, в Будапеште, поставили памятник 0. Ни одна другая цифра не удостоилась такой чести. А ещё памятник 0 км поставлен на берегу Дуная.

3) Офтальмологическая минутка

Зарядка для глаз с крошкой Енотом.

4) Математический диктант

Проводим диктант с добрым котом Леопольдом.

(промотр фрагмента мультфильма)

Один ученик работает у доски, затем второй ученик дописывает диктант.

-Запишите число, предыдущее числу 2.

-Запишите число, следющее за числом 1.

-Увеличьте число 2 на 1 единицу.

-Уменьшите число 6 на 2 единицы.

-Соседи какого числа 4 и 6.

-Уменьшите 8 на 2 единицы.

-Запишите число большее числа 4 на 3 единицы.

-Запишите следующее число.

-Запишите наибольшее однозначное число.

-Наименьшее двузначное число.

(проверка) (1,2,3,4,5… 6,7,8,9,10)

-Как называется такая запись? (Натуральный ряд чисел)

-Почему он так называется? (Потому что кажое следующее число увеличивается на единицу.)

-Всё ли правильно в записи? (Нет, мы должны поставить многоточие, так как натуральный ряд чисел мы можем продолжить.)

-От 6 до 10 тоже натуральный ряд? (Нет, потому что он не начинается с едини цы.)

-А какое число мы можем считать лишним в записи? (10, двузначное)

-А мы отправляемся дальше в Страну Чисел.

5) Игра «Живые числа».

6) Физминутка.

Физминутка «Автобус».

7) Решение примеров.

- Кто-то в ступе к нам летит навстречу.

- Баба-Яга является героем многих русских народных сказок. Назовите такие.

Баба-Яга махнула метлой

Кочки вдруг появились кругом.

- Она не дает нам пройти дальше, повсюду кочки-примеры. Мы должны эти кочки преодолеть, и решить примеры правильно.

Задание от Бабы-Яги.

-Числа «сбежали» в 1-Б класс. Найдите их.

6+ =10 -2=7 9- =4

-3=4 3+ =8 + 4 =6

- Молодцы. Все кочки преодолели.

8) Решение задач, составление равенств.

- Двигаемся дальше. А кто же это впереди? Емеля.

- Емеля из какой сказки? На чем он передвигался?

- Емеля просит нас помочь ему растопить печь. А что для этого нужно?

- Нужны дрова! Каждый пример-это полено. Решим все примеры, запишем равенства правильно - печь и затопится.

Составление равенств по анимированным задачам на сайдах.

«Живые задачи».

-Емеля благодарит вас, ребята. А мы двигаемся дальше.

Физминутка с Красной Шапочкой. (звучит песня Красной Шапочки)

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила

Девочка имя забыла свое

Ну, отгадайте, как звали ее?

- Красная Шапочка поможет нам провести физминутку.

- Что вы видите?(геом. фигуры.) Какие?

Красная Шапочка просит вас выполнить ее команды.

- Ск. видите квадратов- столько раз наклонитесь.

- Ск. прямоугольников-столько раз подпрыгните.

- Ск. кругов- столько раз присядьте.

-Мы помогли Красной Шапочке, и теперь она пойдет к бабушке.

6.Закрепление изученного материала

</ - А вот еще одна героиня- Царевна-Несмеяна.

- Помогите ей выполнить задание, а то ее слезы ручьем перекроют нам дорогу.

Задание «Математика в стихах»

1.Четыре книжки у Павлушки,

Шесть - у Андрюшки.

Сколько книжек у детей?

Сосчитайте поскорей. (4+6=10)

2. Семь синиц на ветку сели,

К ним ещё три прилетели.

Сосчитайте быстро, детки,

Сколько птиц сидит на ветке? (7+3=10)

- Спасибо. Мы помогли Несмеяне, она больше плакать не будет.

- У каждого из вас, наверняка, есть заветное желание, и его исполнить нам поможет персонаж сказки, которая начинается словами…

«Жил старик со своею старухой

У самого синего моря…»

- Какая это сказка?

- Кто исполнял желания в этой сказке?

- Будем кликать Золотую Рыбку. Но Рыбка появится только после вашей самостоятельной работы.

7.Контролирующее задание

(карточки экспресс-контроля)

Самостоятельная работа

- Загадайте каждый свое заветное желание.

8. Итог урока и рефлексия учебной деятельности на уроке

- Вот мы и подошли к концу нашего путешествия по Сказочному Математическому Королевству. Вспомните, что нам повелевал Царь?

- Добились мы поставленной цели?

-Какие сказочные герои нам встречались на пути?

-Какие задания вам показались самыми интересными?

-Что вы дома расскажите родителям?

-Скажите, ребята, мы должны поблагодарить кого-то за урок? Кого?

(Наталию Ивановну, одноклассников, родителей, гостей…)

- Оцените свою работу на уроке.

(Дети аплодируют себе).

11