Урок математики 'Умножение и деление натуральных чисел' (5 класс)

Самоанализ урока математики в 5 классе

Урок математики был проведен в 5 классе. Класс к уроку готов и учащиеся быстро включились в учебную деятельность. Взаимоотношения между учащимися ровные, спокойные, дружественные. Ребята данного класса владеют диалогической формой общения, умеют слышать и слушать другого.

В классе 4 человека: 3 учащихся - на среднем уровне, 1 - на высоком.

Урок проводился согласно тематического планирования. Тема урока «Умножение и деление натуральных чисел». По программе запланировано 11 часов, а данный урок последний в теме.

По дидактической цели - это урок обобщения и систематизации знаний.

По основному способу проведения - урок-игра, фронтальная и индивидуальная работа через различные виды самостоятельной деятельности, личностно-ориентированный подход.

В ходе урока реализовала следующие задачи:

- обобщение знания уч-ся по теме при решении конкретных заданий;

• способствовать развитию воображения, творческой активности уч-ся;

• проверить степень усвоения уч-ся материала;

• систематизировать знания уч-ся путем создания условий для творческой и интеллектуально развитой личности ребенка на уроке;

• содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

- развитие мышления, математической речи, внимания и памяти.

Цель работы уч-ся на уроке:

знать понятия: правила умножения и деления натуральных чисел,

уметь умножать и делить натуральные числа при решении различных заданий.

Все этапы урока были направлены на выполнение цели и задач с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

1. Орг.момент включал в себя организацию класса, мобилизующее начало урока, создание психологической комфортности и подготовку уч-ся к активной учебной деятельности.

2. Целью устного счета являлась систематизация знаний по изученной теме и отработка вычислительных навыков.

3. на следующем этапе ученики решали уравнение на доске с подробным комментированием
(называли неизвестный компонент, правило для нахождения компонента, проговаривали проверку)

4. На рефлексивном оценочном этапе удалось вовлечь уч-ся в процесс активного взаимодействия по изученному материалу.

5.Для снятия напряжения и усталости была предложена гимнастика для глаз.

6.В ходе выполнения самостоятельной тестовой работы уч-ся достигли планируемого результата, то есть ребята оценили друг друга в парах сменного состава и прослеживалась работа на ПК.

7. На каждом этапе урока проводилась проверка и заполнялась таблица-ведомость.

8. На этапе рефлексии уч-ся проанализировали урок: что получилось, что нужно доработать. Дети высказывали свое мнение используя слова помощники, которые способствуют развитию правильной математической речи, оценили себя, были оценены группой и учителем. Учителем был подведен итог урока и выставлены оценки.

Домашнее задание: предложено решить домашнюю контрольную работу.

Для достижения задач и целей урока я использовала следующие методы и приемы:

• словесные

• наглядные

• письменные и устные упражнения, самостоятельная работа в занимательной форме.

Использовала различные формы работы уч-ся:

• коллективная

• индивидуальная

• парная

Использовала различные виды проверок:

• самопроверка

• взаимопроверка

Оценка каждого задания дала возможность ребенку оценить свои знания, увидеть, что не усвоил и над чем нужно поработать

Я считаю, что урок цели и задач достиг. Дети усвоили правила умножения т деления натуральных чисел, умеют их применять при выполнении заданий различного вида.

Выбранный тип урока и форма проведения урока себя оправдали.

Учитель: Ковалева Н.А.