Технологическая карта урока с позиций требований ФГОС

Технологическая карта урока с позиций требований ФГОС

1.Ягофарова Ольга Юрьевна

2.математика

3.5 б

4. Задачи на совместную работу

5. Урок постановки учебной задачи

6. Цель урока: формирование навыков решения текстовых задач на совместную работу

- образовательные: сформировать алгоритм решения задач на совместную работу.

- развивающие: способствовать развитию навыков исследовательской деятельности учащихся, синтетического мышления (анализа, систематизации знаний, обобщения), формирование алгоритмического мышления;

- воспитательные: создать условия для развития самостоятельности учащихся, умение работать в коллективе, аргументировать свою точку зрения, способствовать повышению мотивации учащихся

7. Используемые ИК-средства, приёмы ИКТ (презентации)

Организационно-содержательная структура урокаМетапредметные

(Формирование УУД)

Личностные

I Организационный

Приветствие обучающихся, мотивирование их на познавательную деятельность, проверка их готовности к уроку, создание проблемной ситуации (слайд 1)

Проверка своей готовности к уроку, эмоциональный настрой на успех, выражение готовности к сотрудничеству с учителем, одноклассниками.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Мотивация учения

II Актуализация ранее полученных знаний, проверка д/з

Организация устного счёта

Найти часть от целого и целое по его части (слайд 2)

Участие в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы, делают записи и чертежи в тетради, формулируют правила, сравнивают задачи и способы их решения. Слайд 3-5

Актуализация знаний, умения находить часть от числа и число по его части, фиксирование индивидуальных затруднений,

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Оценивание усваиваемого материала

III Изучение нового материала

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы. (Задачи по данной теме встречаются на итоговой аттестации)

Определение темы и цели урока, Обращаются к исторической задачи, знакомятся с понятиями работа, производительность. Приводят примеры из своей жизни

Изучение основных понятий: работа, производительность.

Анализируя и сравнивая выбираемые задания, извлекают необходимую информацию для введения нового понятия.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса

Самоопределение

IV Этап закрепления новых знаний

Организация и контроль за процессом решения задач по новой теме

В ходе решения задач, выводят алгоритм.

Составление задачи по рисунку, объясняют способы их решения.

Работа с новыми понятиями, вывод формул зависимости работы от производительности и времени.

Познавательные: самостоятельное нахождение нужной информации

Коммуникативные: (

-взаимодействие в группе, совместное с учителем и одноклассниками решение поставленной

задачи, выражение своей точки зрения,

Регулятивные: работа по составленному плану.

-управление своим настроением и эмоциями;

V Физминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся

Выполняют физические упражнения

VI Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Предлагает выполнить тест

Учащиеся выполняют задания, анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

Анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания

Коммуникативные: взаимодействие в группе, совместное с учителем и одноклассниками решение поставленной

задачи, выражение своей точки зрения,

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

формирование позитивной самооценки

VII Рефлексия (подведение итогов)

Подводит итоги класса в целом

Учащиеся сдают маршрутные листы

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

VIII Информация о домашнем задании

Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся записывают в дневники задание.