Урок Открытие новых знаний Приемы вычислений вида 36+2, 36+20

План - конспект урока

Предмет: Математика

Класс: 2

Технологическая карта урока

Цель урока	Познакомить с приемами устных вычислений вида 36+2, 36+20; отрабатывать изученные приемы устных вычислений; развивать умение решать текстовые и логические задачи; учить рассуждать, обобщать, делать выводы.
УУД	Личностные: - умение применять правила поведения при сотрудничестве; - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Метапредметные: Регулятивные: - умение принимать и удерживать учебную задачу; - умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - умение контролировать свои действия и действия другого; - умение владеть способом самооценки; Коммуникативные: - стремление к сотрудничеству, принятию правил общения и оказанию взаимопомощи во взаимодействии; - умение высказывать собственное мнение; - умение понимать основания действий другого; Познавательные: - умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; - умение устанавливать причинно - следственные связи между объектами; - умение анализировать, выделять существенное ,обобщать, классифицировать по заданным признакам;
Планируемые предметные результаты	Знать приёмы вычитания 36+2, 36+20 Уметь устно складывать числа , учитывая их разрядность, применять полученные знания на практике.
Основные понятия	Однозначные и двузначные числа, разряды, свойства сложения.
Ресурсы:	М.И.Моро «Математика» 2 класс, учебник.; презентация «SMART Notebook»
Организация пространства	Коллективно - учебный диалог, групповая, парная, индивидуальная работа.

ХОД УРОКА:

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I.Организационный этап. Мотивирование к учебной деятельности.

(2 мин)

Цель:

- выработка внутренней готовности к учебной деятельности

-Ребята, у нас сегодня праздник- мы с вами впервые принимаем гостей на своем уроке...

-Давайте с ними поздороваемся.

-Как вы думаете, зачем они к нам пришли?

-Для гостей - все самое лучшее, вот поэтому мы с вами должны работать на уроке так, чтобы гостям было интересно, радостно у нас.

Здороваются.

Определять и проявлять правила этикета (Л /УУД).

Правильно формулировать собственное мнение.

(Р/УУД).

II. Актуализация знаний

(5 мин)

Цель:

- актуализация изученного материала;

- создание ситуации успеха

Организация устного счета:

1. Логическая разминка

2-3. Работа над задачами. Игра «День-ночь»

Индивидуальная работа двух учеников по карточкам (за доской),

затем проверка при помощи хлопков

Индивидуальна работа по карточкам 2 учеников (задание на выбор)

Задачи логические

Задачи в одно действие

Повторение свойств сложения

Карточка №1

2+7+3= 12

14+8+6=28

9+5+11=25

Карточка №2

2+8+2=12

11+8+9=28

8+5+12=25

Решают логические задачи

Показывают выбор действия задачи.

Двое за доской решают примеры.

Если правильно- аплодисменты, ошибка-тишина.

Развитие логического мышления, умение решать задачи и складывать числа по- разрядно, без перехода через десяток, умение применять свойства сложения.

Контролировать свои действия и действия другого

Осуществлять контроль в применении способа действия.

Владеть способом оценки (Р/УУД)

III. Постановка учебной задачи, самоопределение к учебной деятельности

(3 мин)

Цель: создание проблемной ситуации

На И/Д примеры в 3 столбика

-Определите, чем похожи примеры в 1 столбике, во 2 столбике, в 3 столбике?

- В каком столбике примеры вам кажутся легкими и почему?

- А над какими столбиками нам надо еще поработать, чтобы так же потом сказать: «Нам легко!»

- Кто же нам скажет, чему мы сегодня будем учиться на уроке?

8+*=6 36+2=

*+4=5 69+4=

6+4=* 98+6=

36+20=

69+40=

98+60=

Анализируют, выявляют затруднения, ставят учебную задачу.

Принимать и удерживать учебную задачу. Высказывать своё предположение.

(Р/УУД)

IV. Решение учебной задачи.

(10 мин)

Цель:

- поиск решения учебной задачи,

- конструирование нового способа действия.

Выдвижение гипотезы. Организация поиска решения задачи в группах.

Предложения групп о способе решения 36+2

-Выступление руководителя одной из групп и конструирование способа решения 36+2

-Обсуждение предложенного способа.

Фиксация способа в схеме

Подведение к выводу:

Сравнение способа с образцом учебника - записью ответа.

Принятие способа к действию.

- Ответы совпали! Может ли встретиться такая ситуация в других решениях?

Аналогичная работа 36+20=

36+2=

Зафиксировать способ в схеме

Сравнить полученный ответ с образцом учебника.

36+20=

Прослушивание выступления.

Обсуждение предложенного варианта решения задачи.

Фиксация способа действия в схеме

Сравнивают способ с образцом учебника - записью ответа..

Делают вывод о правильности полученного способа вычитания и возможности его применения в других аналогичных случаях.

Знание принципа разрядности числа

Проговаривать последовательность действий на уроке Высказывать своё предположение. (Р/УУД)

Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли.

(К/ УУД)

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Выделять признаки, сравнивать объекты Анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;

(П/УУД)

V. Динамическая пауза (3 мин)

Создание условий для психоэмоциональной разгрузки обучающихся и восстановление физических сил ученика.

Встать и выполнить действия героев физминутки, гимнастику для глаз

Выполняют движения

Определять и проявлять правила поведения. Представлять ценность здоровья в жизни человека.

(Л /УУД)

VI. Решение числовых выражений и частных задач

( 10 мин)

Цели:

- первичный контроль за правильностью выполнения способа действия

Организация работы посредством коллективо - учебного диалога.

Решение задачи №1 стр.59

Самостоятельная работа №2 (первый столбик на доске)

Решить № 1 учебника стр.58 устно

№2 стр.58 с комментированием 1 столбик, 2,3 столбик самостоятельно

№3 учебника с. 58 (на доске 1 ученик с комментированием)

Выполняют сложение устно с объяснением, №1 стр.58

№2 стр.58

№3 стр.58 (краткая запись условия задачи, вопрос, решение, ответ)

Умение складывать поразрядно, без перехода через

десяток

Принимать и удерживать учебную задачу.

Контролировать свои действия и действия другого;

Осуществлять контроль в применении способа действия. (Р/УУД)

VII. Закрепление знаний, применение их на практике

(7 мин)

Работа по разноуровневым карточкам

2 - уровень

3 - уровень

Найди значения выражений

Вставь в окошечки числа, чтобы получились верные равенства.

Вставь числа, чтобы равенства были верными.

33 + 4 = 33 + 40 =

62 + 30 = 20 + 45 =

44 + □ = 47 □□ + 32 = 62

6□ + □ 0 = 78

40 + 2 □ = 45 + 20

37 + □□ = 20 + □□

Выбирают приемлемый для себя уровень. решают, проверяют самостоятельно.

Затем сверяются с доской.

Умение решать числовые выражения

Вида 36+2, 36+20

Слушать и понимать речь других; работать в паре (К/ УУД)

Контролировать свои действия и действия другого.

Осущ. контроль в применении способа действия. (Р/УУД)

VIII Домашнее задание

(2 мин)

Цель:

-организация выполнения домашней работы

Инструктаж по выполнению и оформлению

стр. 58 № 5,6

Инструктаж по выбору и выполнению домашнего задания

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Р/УУД)

IХ Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3 мин)

Цели:

- организация рефлексии собственной учебной деятельности;

Организация рефлексии учебной деятельности.

- Какую цель ставили в начале урока? Научиться выполнять действие вычитания.

- Какое главное правило надо соблюдать при выполнении и сложения, и вычитания?

- С,58 (внизу) Решите устно. Кто может сказать, что научился этому?

-Оцените свою работу во время урока, покажите мимикой и жестами с каким настроением вы закончили урок?

Ответить на вопросы

Проанализировать свою деятельность на уроке.

Ответы на вопросы.

Фиксирование собственного нового знания

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

(П/УУД)

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Р/УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

(Л/ УУД)