Технологическая карта учебного занятия, реализующего развитие УУД Прямоугольная система координат

Технологическая карта учебного занятия, реализующего развитие УУД

Предмет

математика

Класс

6

Учитель

Юркина Т.А.

Авторы УМК

Э.Г. Гельфман, М.А.Холодная, М.В. Кузнецова.

М.Бином. Лаборатория знаний. 2014

Тема учебного занятия

Прямоугольная система координат

Тип учебного занятия

Урок комплексного применения знаний и умений

Цель занятия

1. Организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению комплекса знаний в измененной и новой ситуациях по теме «Прямоугольная система координат».

2. Продолжить работу по развитию умений анализировать, выделять главное, обобщать и систематизировать.

3. Воспитывать чувства товарищества, вежливость, дисциплинированность, ответственность, аккуратность и добросовестность.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- формирование умения отмечать точки на координатном луче по заданным координатам и, наоборот, определять координаты у точек, отмеченных на координатном луче;

- развивать умение чтения геометрических рисунков и выполнения рисунков по описанию.

- продолжить формирование умения составлять числовые и буквенные выражения (построение математической модели ситуации).

Познавательные:

- уметь добывать и перерабатывать новую информацию, представленную в различных формах, наблюдать и делать самостоятельные выводы;

- активно применять теоретические знания в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные:

- самоопределение, планирование учебного сотрудничества

- целеполагание, осмысление учебных задач,

-построение логических цепочек рассуждений;

- анализ, сравнение, построение речевого высказывания;

-выполнение пробного учебного действия

- контроль и оценка процесса и результатов действия;

-адекватное понимание причин успеха не успеха

Коммуникативные:

-выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет мнения других;

- инициативное сотрудничество в поиске решения и его

- развивать логическое мышление, аккуратность, внимательность при решении задач, умение общаться в коллективе;

- способствовать эмоциональному восприятию материала.

- осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию задачи.

-формирование основ гражданской идентичности личности

Технологии обучения

Развивающее, здоровьесберегающее обучение с элементами системно-деятельностного подхода.

Методы обучения

Наглядный, практический, устные и письменные методы контроля, беседа.

Средства обучения

Презентация в Power Point, компьютер, проектор

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

у учителя: учебник «Математика» 6 класс / Э.Г. Гельфман, М.А.Холодная, М.В. Кузнецова. /

у каждого учащегося: учебник «Математика, 6 класс» / Э.Г. Гельфман, М.А.Холодная, М.В. Кузнецова/, тетрадь.

Дидактические разработки

Карточки с заданиями для групп и для самопроверки

Основные понятия на уроке

Точка, прямая, координатная плоскость, координаты точки, ордината и абсцисса точки.

Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Развиваемые УУД

ЭОР

время

1.Организационный момент

• Приветствует детей, настраивает на работу, предлагает проверить готовность рабочего места

Итак, урок я начинаю,

Всем успехов пожелаю,

Думать, мыслить, не зевать,

Быстро все считать, решать.

приветствуют учителя,

• проверяют готовность к уроку,

эмоциональный настрой на урок

Регулятивные:

-самоопределение, планирование учебного сотрудничества

2мин

2.Мотивация

Девиз нашего урока:

«Что умеете хорошо, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь…» (Из поучения Владимира Мономаха).

Дети отвечают, как они понимают слова В.Мономаха.

Личностные:

-формирование основ гражданской идентичности личности

2мин

3.Актуализация комплекса знаний и умений

Организует устную работу с изображением на слайдах(презентация).

Предлагает еще раз повторить тему и цели урока и решить, предлагаемые задания (фронтальный опрос, выполнение заданий на определение координат точки и нахождение точки по ее координате).

Повторяют тему и цели урока;

Фронтальная работа

Регулятивные:

- целеполагание, осмысление учебных задач,

-построение логических цепочек рассуждений;

- анализ, сравнение, построение речевого высказывания;

-выполнение пробного учебного действия

проектор

7мин

4.Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях

Организует выполнение заданий:

1. Парная работа: Построение точки на координатной плоскости по заданным координатам, определение координаты точки, отмеченной на координатной плоскости. Первый ученик в тетради изображает координатную плоскость и отмечает на нем 4 точки, а сосед по парте записывает в свою тетрадь координаты 4 точек. Ученики обмениваются тетрадями. И первый ученик отмечает на координатной плоскости указанные соседом точки, а второй ученик записывает координаты отмеченных первым учеником точек. Учитель, проходя между рядами, проверяет работу учеников. Затем две пары выходят к доске, один изображает рисунок, другой записывает свой ответ, остальные учащиеся комментируют их работу.

2.Коллективная работа: Составление математической модели: работа с мультимедиа ресурсом на составление буквенного выражения по условию задачи.

3. Физкультминутка

4. Групповая работа: Чтение геометрических рисунков и выполнения рисунков по описанию. Класс разбивается на группы по 4 человека. Группа получает задание и выполняет его на отдельном листе. По окончании работы учитель выдает карточку с правильным решением, делают проверку и коррекцию решения, а затем прикрепляют свою работу магнитами к доске.

5. Коллективная работа: выполняют практическое задание № 2. Коллективное обсуждение, решение у доски и в тетрадях.

Работают в парах;

Коллективная работа

Выполняют гимнастические упражнения

Работают в группах,

Коллективная работа

Познавательные:

- анализ, сравнение, построение речевого высказывания;

-знаково-символическое моделирование;

-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

-выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет мнения других;

- инициативное сотрудничество в поиске решения и его реализации.

Мультимедиа ресурс

Карточки с заданиями для групп и для самопроверки

20 мин

5.Контроль и самоконтроль

Организует самостоятельную работу с последующей самопроверкой и самооценкой через проектор.

Выполняют самостоятельную работу. Те, кто справится быстрее, чем за 5 минут, выполняют задание № 4, представленное в учебнике на стр. 169

По истечению времени проводят самопроверку и самооценку.

Регулятивные:

-самоопределение,

-целеполагание,

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

-выражение своих мыслей;

- контроль и оценка процесса и результатов действия;

проектор

7 мин

6.Задание на дом

Задает задание на дом: § 31, выполнить контрольные задания на стр. 168-69

Записывают задание в дневники.

2 мин

7. Рефлексия. Подведение итогов урока

Предлагает вспомнить, какие задачи ставили в начале урока. Справились ли с этими задачами? Кого нужно отметить?

Довольны ли своей работой на уроке?

Высказывают свое мнение, анализируют свою работу и работу товарищей на уроке.

Регулятивные:

-адекватное понимание причин успеха не успеха;

-аргументация своего мнения, планирование сотрудничества

5 мин