Проект учащегося 7 класса Ипполитова Н. на тему

IV НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКУ», ПОСВЯЩЁННАЯ ГОДУ КУЛЬТУРЫ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«Статистические исследования успеваемости

учащихся 7 класса МБОУ Возрожденской СОШ»

Автор:

Ипполитов Никита, 7 класс

МБОУ Возрожденская средняя

общеобразовательная школа

Руководитель:

Королькова Валентина Сергеевна

учитель математики

МБОУ Возрожденская средняя

общеобразовательная школа

п. Возрождение

2014 г.

Аннотация

В работе «Статистические исследования успеваемости учащихся 7 класса МБОУ Возрожденской СОШ» собраны и проанализированы статистические данные по некоторым направлениям жизни учащихся 7 класса. Приведены и сгруппированы данные социологических опросов и анкетирования учащихся этого класса. Наглядно представлена информация в виде диаграмм, гистограмм и графиков. Подсчитаны статистические характеристики, сделаны выводы. Работа состоит из введения, двух глав и заключения.

Оглавление

Актуальность исследования………………………………………………………………

1

Статистика……………………………………………………………………………………

3

2.1 Что такое статистика…………………………………………………………………….

3

2.2. Виды статистики………………………………………………………………………..

3

2.3. Математическая статистика и её основные характеристики………………………...

4

2.4.Значение статистики в нашей жизни…………………………………………………..

5

Научно - исследовательская часть…………………………………………………………

6

3.1.Успеваемость за 6 класс…………………………………………………………………

6

З.2 Успеваемость за первое полугодие 7 класса…………………………………………..

9

3.3 Техника чтения…………………………………………………………………………..

14

3.4 Техника письма………………………………………………………………………….

14

3.5 Досуг учащихся………………………………………………………………………….

15

3.6.Посещаемость кружков…………………………………………………………………

16

3.7.Пропуски занятий………………………………………………………………………

16

3 8.Отношение к школе и учёбе…………………………………………………………….

17

Заключение………………………………………………………………………………….

18

Литература……………………………………………………………………………………

19

Приложение………………………………………………………………………………….

20

Тезисы по тексту

Статистика - наука, которая занимается получением, обработкой и анализом количественных данных о разнообразных массовых явлениях, происходящих в природе и обществе.

Различают разные виды статистики: финансовая, биологическая, экономическая, медицинская, метеорологическая, налоговая, демографическая, математическая.

Математическая статистика использует следующие числовые характеристики: среднее арифметическое, медиана, мода, размах.

Что такое среднее арифметическое? Средним арифметическим ряда чисел называется частное от деления суммы этих чисел на число слагаемых.

Что такое медиана? Медианой упорядоченного ряда чисел с нечётным числом членов называется число, записанное посередине, а медианой упорядоченного ряда чисел с чётным числом членов называется среднее арифметическое двух чисел, записанных посередине. Медианой произвольного ряда чисел называется медиана соответствующего упорядоченного ряда чисел. Что такое мода? Модой ряда чисел называется число, которое встречается в данном ряду чаще других. Что такое размах? Размахом ряда чисел называют разность между наибольшим и наименьшим из этих чисел. Говорят статистика - это декор информации. Правда ли это?

Это действительно так. Статистические исследования, обработка данных, их наглядное представление в виде таблиц, диаграмм, гистограмм и графиков даёт стройную, логичную, и красивую картину исследуемого явления. Роль статистики в нашей жизни настолько значима, что мы привыкли использовать статистические данные, даже не понимая, что это статистика. Статистика изучает численность отдельных групп населения страны и её регионов, производство и потребление разнообразных видов продукции, перевозку грузов и пассажиров разными видами транспорта, природные ресурсы и т. п. Результаты статистических исследований широко используются для практических и научных выводов

Актуальность исследования

1. Значительная часть представляемой нам информации носит табличный характер (расписание уроков, кружков, движения автобусов, таблица умножения, табло на стадионе или вокзале и т.д.), а также даётся в виде графиков и диаграмм. Нужно уметь обрабатывать такую информацию и анализировать.

2. Эта исследовательская работа будет актуальна для работы классного руководителя, учителей в нашем классе, родителей. Думаю,что она заинтересует и одноклассников. Выявление причин падения успеваемости учащихся поможет учителям и родителям разработать систему рекомендаций и мероприятий по повышению интереса к изучению школьных предметов.

Объект исследования - объектом исследования является успеваемость учащихся 7 класса.

Предмет исследования - проблема снижения успеваемости учащихся.

Цель: выявить основную причину падения успеваемости.

Задачи:

• изучить литературу по изучаемой теме;

• выучить статистические характеристики: мода, размах, среднее арифметическое, медиана;

• собрать необходимую информацию;

• провести социологический опрос учащихся;

• провести анкетирование учащихся;

• собрать необходимую информацию из школьных документов;

• научиться определять статистические характеристики;

• научиться наглядно представлять статистические данные;

• сделать выводы.

Методы, которые использованы в работе:

1. анкетирование,

2. опрос,

3. обработка статистических данных.

Этапы исследования:

1. Изучение литературы

2. Сбор информации

3. Обработка данных и оформление результатов

Проблема исследования:

В этом учебном году резко понизилась успеваемость в классе. Утратив интерес к учёбе, многие мои одноклассники просто отсиживаются на уроках и не думают о том, а что же будет дальше? Я решил исследовать причины этого события.

Гипотеза: без статистической обработки данных и сравнения событий нельзя проследить развитие проблемы.

Что такое статистика?

«Независимо от того, в какой отрасли знания получены числовые данные, они обладают определёнными свойствами, для выявления которых может потребоваться особого рода научный метод обработки. Последний известен как статистический метод или, короче, статистика».

Дж. Юл. М. Кендалл.

«Теория статистики».

Слово «статистика» происходит от латинского status (состояние, положение вещей) и в современном русском языке используется в следующих случаях:

1. Статистика- это научное направление (комплекс наук), объединяющее принципы и методы работы с числовыми данными, характеризующими массовые явления. Оно включает в себя математическую статистику, общую теорию статистики и целый ряд отраслевых статистик (статистика промышленности, статистика финансов, статистика народонаселения и др.).

2. Статистика - это отрасль практической деятельности, направленной на сбор, обработку, анализ статистических данных (например, есть органы государственной статистики).

3. Статистика - это совокупность статистических данных, характеризующих какое-нибудь явление или процесс (например, статистика рождаемости и смертности в России, статистика успеваемости учащихся и т.д.)

4. Статистика - это любая функция от результатов наблюдений (например, среднее арифметическое).

Виды статистики: биологическая, медицинская, налоговая, математическая, финансовая, экономическая, метеорологическая, демографическая.

Математическая статистика и её основные характеристики.

В школьном курсе мы знакомимся с математической статистикой.

Что такое математическая статистика?

Математическая статистика - раздел математики, изучающий математические методы обработки и использование статистических данных для научных и практических выводов.

Математическая статистика использует следующие числовые характеристики:

1. среднее арифметическое

2. медиана

3. мода

4. размах

Что такое среднее арифметическое?

Средним арифметическим ряда чисел называется частное от деления суммы этих чисел на число слагаемых.

Что такое медиана?

Медианой упорядоченного ряда чисел с нечётным числом членов называется число, записанное посередине, а медианой упорядоченного ряда чисел с чётным числом членов называется среднее арифметическое двух чисел, записанных посередине.

Медианой произвольного ряда чисел называется медиана соответствующего упорядоченного ряда чисел.

Что такое мода?

Модой ряда чисел называется число, которое встречается в данном ряду чаще других.

Что такое размах?

Размахом ряда чисел называется разность между наибольшим и наименьшим из этих чисел.

Значение статистики в нашей жизни

Говорят «статистика - это декор информации». Правда ли это?

Да, действительно это так. Статистические исследования, обработка данных, их наглядное изображение в виде таблиц, диаграмм, гистограмм, графиков даёт стройную, логичную и красивую картину исследуемого явления

Роль статистики в нашей жизни настолько значима, что мы привыкли использовать статистические данные, даже не понимая, что это статистика. Каждый человек обладает статистическим мышлением, способностью к анализу и синтезу информации об окружающем мире. Работая, отдыхая, делая покупки, принимая какие- то решения, мы пользуемся определённой системой сложившихся привычек, вкусов,фактов, сведений, систематизируя и сопоставляя которые, делаем определённые выводы.

Статистика изучает численность отдельных групп населения страны и её регионов, производство и потребление разнообразных видов продукции, перевозку грузов и пассажиров различными видами транспорта, природные ресурсы и т.п. Результаты статистических исследований широко используются для практических и научных выводов.

В нашем классе обучается 14 человек.

Из них:

Мальчиков - 9 человек

Девочек - 5 человек.

Более половины учащихся класса составляют мальчики. Состав класса оказывает влияние на дисциплину и организацию учебного процесса Мальчики более непоседливы, чаще отвлекаются. Это мешает и учителю, и другим ученикам.

Проанализируем успеваемость учащихся за прошлый учебный год ( 6 класс) .

На «4» и «5» учебный год закончили шесть человек.

На «3» учебный год закончили восемь человек.

Неуспевающих нет.

Средняя успеваемость за год (приложение 1)

( каждого ученика)

Средняя успеваемость по каждому отдельному предмету (приложение 2)

Годовых оценок за 6 класс недостаточно, чтобы сделать вывод. Поэтому рациональным было сравнить первое полугодие 7 класса с годовыми оценками за 6 класс.

успеваемость

1 четверть

2 четверть

на «4» и «5»

6 чел.

5 чел.

на «3»

6 чел.

7 чел.

на «2»

2 чел.

2 чел.

1 четверть 2 четверть

Средняя успеваемость за первое полугодие 7 класса (приложение 3)

Средняя успеваемость по каждому отдельному предмету за первое полугодие 7 класса (приложение 4)

А теперь проведём сравнительный анализ:

а) успеваемости учащихся за 6 класс и первое полугодие 7 класса

б) успеваемости по каждому отдельному предмету

в) успеваемости каждого отдельного ученика

Сравнительная характеристика успеваемости за 6 класс и первое полугодие 7 класса

14 человек 14 человек

6 класс 7 класс

Сравнительная характеристика успеваемости каждого отдельного ученика.

Исходя из этого, получаем:

1. Наблюдается прогресс в худшую сторону. Средние показатели успеваемости как по отдельно взятым предметам, так и в целом - ниже прошлогодних. Исключение составили: история России, биология, ОБЖ, экономика, краеведение. Здесь показатели выше.

2. Такая ситуация не может не насторожить, ведь раньше они учились лучше. Отличников нет. Это печально. «Хорошистов» мало. Тревожно то, что появились неуспевающие.

Важное место при изучении разных предметов занимает приобретение определённых учебных навыков. В частности, умение читать и писать. С этой целью была проведена проверка техники чтения и письма. Согласно нормативам скорость письма от руки 31 слово в мин. текста по памяти и 22 слова в мин. при копировании. Читать вслух 140-150 слов в мин.

Скорость чтения, скорость письма (приложение 5).

Зная результат чтения и письма, их норматив, делаем вывод:

1.Пишут в классе плохо.

2.Что касается чтения, читают с большим отклонением от норматива.

Посмотрим, чем занимаются учащиеся в свободное от учёбы время?

Досуг

Смотрю телевизор - 7 чел.

Играю в компьютере 8 чел.

гуляю - 6 чел.

Хожу на кружок - 2 чел.

1. Мы видим, что большую часть времени учащиеся проводят за телевизором и компьютером; мало гуляют и занимаются спортом; не читают книг; мало посещают кружков.

2. Учёными доказано, что максимальная продолжительность работы за компьютером 15-20 минут, а на просмотр телевизора отводится не более 60 минут. Всё это представляет нагрузку на зрение, слух и центральную нервную систему. Следовательно, учащиеся располагают своё свободное время неправильно. Необходимо пересмотреть свой режим дня.

В школе работают разные кружки и спортивные секции. Как обстоят дела здесь?

Посещение кружков

5 человек не посещают кружки. Много это или мало? Это много- 35,7%. Для этих учащихся не характерно занятие в кружках и секциях, они не участвуют в школьной жизни, отдают время праздному времяпрепровождению.

Пропуски занятий (приложение 6).

Анализируя данные, приходим к выводу, что в среднем каждый учащийся пропустил 11 учебных дней, т.е. 66 уроков. Это много. Причины пропусков разные: уважительные (болезнь) и неуважительные (проспал, прогулял). Имеют место опоздания на уроки.

Опрос учащихся показал, что в их жизни существуют определённые проблемы:

1. в общении (прежде всего с родителями, которые не понимают их, ругают за плохую учёбу);

2. учебные проблемы - плохие отметки, отношение к учебным дисциплинам (что-то им нужно, а что-то никогда не пригодится), необходимость посещать школу, нежелание учиться, что и где списать, чтобы получить хорошую оценку, как ввести в заблуждение учителя).

Среди учащихся было проведено анкетирование «Отношение к школе и учёбе» (бланк анкеты приложение 7)

На вопрос « Нравиться ли тебе учиться»? 64% учащихся (9 человек) ответили отрицательно. Столько же учащихся ответили, что без желания садятся выполнять домашнее задание. 71% (10 человек) ответили, что не любят дополнительные занятия по предметам.

Настораживает тот факт, сколько времени учащиеся отводят на выполнение домашнего задания. При такой технике чтения и письма просто нереально качественно подготовиться к урокам.

Неудивительно поэтому, что большинство учащихся - с установкой на неуспех. Здесь нет никакой новости: в справедливости данного утверждения сталкивается с каждым днём всё большее количество родителей и преподавателей. Причину своих трудностей учащиеся видят в том, что много уроков, много информации. Многих утомляет шестидневное обучение и домашние задания.

Заключение

В своей работе я хотел найти ответ на вопросы: Почему снизилась успеваемость в моём классе? Что влияет на успеваемость учащихся? Собрав данные и проведя анализ, я убедился как статистический метод обработки материалов, их наглядное представление помогает найти ответ на поставленный вопрос. В своей исследовательской работе я старался отобразить наиболее интересующие и наболевшие проблемы школьной жизни. Проведённое исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. Учащиеся отмечают существование определённых проблем в их жизни

1. в общении (прежде всего с родителями и учителями, которые не понимают их, ругают за плохую учёбу , не понимая, что при всём своём старании лучше учиться они не могут);

2. учебные проблемы - низкий уровень знаний, плохие отметки, необходимость посещать школу, отношение к учебным дисциплинам ( что-то им нужно, а что-то никогда не пригодится), нежелание учиться, что и где списать, как получить хорошую отметку, как ввести в заблуждение учителя).

2. Имеет место несформированность учебных навыков

3. Скорость чтения и письма находится на низком уровне.

4. Дефицит внимания ( подвижность, отвлекаемость, неусидчивость).

5. Пропуски занятий без уважительных причин.

6. Отсутствует познавательный интерес. Учащимся мало что интересно, мало посещают кружков и секций, не читают книг, а предпочитают пустое времяпрепровождение за телевизором и компьютером.

Я предлагаю проанализировать результаты исследований классному руководителю, учителям - предметникам, работающим в данном классе, а также родителям с целью использования в дальнейшей работе в школе, для повседневного и дополнительного образования учащихся.

Литература

1. Бунимович Е.А., Булычёв В.А. Основы статистики и вероятность.

2. М. «Дрофа», 2004.

3. Бунимович Е.А. Вероятность и статистика в курсе математики общеобразовательной школы. - М: Педагогический университет. «Первое сентября», 2006.

4. Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А. Учебник «Алгебра 7». - М.: «Просвещение», 2009.

5. Классный журнал.

6. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Алгебра: элементы статистики и теории вероятностей, 7-9 классы. - М: Просвещение, 2005.

7. Студенецкая В.Н. Решение задач по статистике, комбинаторике и теории вероятностей. 7-9 классы. Изд. 2-е, испр.- Волгоград: Учитель, 2009.- 428 с.

Список использованных источников информации

1. Сайт: http: // ru. wikipedia. Org

2. Сайт: http:// www 1 september. ru.

Приложение 1

Средняя успеваемость за год ( 6 класс)

Фамилия, имя

Оценки за год

Средняя успеваемость

Афанасьева Лена

455445444555545544

4,5

Градусов Саша

444344443554435444

4,0

Ипполитов Никита

444445444555444445

4,28

Киселёв Максим

454445454554445445

4,39

Коршунова Настя

444445544555545544

4,44

Куколкин Никита

343344433555444444

3,89

Легошин Рома

454455554555545545

4,67

Мотова Алёна

444444444555545444

4,28

Николаев Миша

333333333455335333

3,39

Нораев Андрей

344344433445435333

3,39

Самусёва Наташа

444444443554444444

4,06

Федосов Антон

444344443555445444

4,11

Зайцев Саша

444444443455445444

4,11

Шихиев Руслан

333334433444434333

3,39

Приложение 2

Средняя успеваемость по каждому отдельному предмету за год (6 класс)

предмет

Годовая оценка

Средняя успеваемость

Русский язык

4444434433443

3,7

литература

5444434433443

3,8

Английский язык

5444434434443

3,9

математика

4344434433433

3,5

История России

4444445434443

3,9

Всеобщая история

5455545434444

4,3

обществознание

4444545434444

4,1

география

4445435433443

3,8

биология

4344434433333

3,4

музыка

5555555544554

5

изо

5555555554554

5

физкультура

5454555555454

5

обж

5444545534444

4,2

экономика

4344444433443

3,7

технология

5545545555454

4,7

экология

5444545433443

4

Биологическое краеведение

4444444433443

3,7

Географическое краеведение

4455555433443

4

Приложение 3

Средняя успеваемость за первое полугодие 7 класса

Фамилия, имя

Оценки за полугодии

1 четверть

2 четверть

Средняя успеваемость

За полугодие

Афанасьева Лена

4544444445435554545- 4,31

4444444445445554545-4,32

4,32

Градусов Саша

4433344434334544534-3,73

3433344433335544434-3,63

3,68

Ипполитов Никита

4444454444445554544-4,26

4444435444445554544-4,21

4,24

Киселёв Максим

4545454545454545554-4,52

4444445444444545544-4,47

4,50

Коршунова Настя

4444454445445554545-4,36

4444444445445554545-4,31

4,34

Куколкин Никита

3433333434335453434-3,52

3433233433334543343-3,31

3,42

Легошин Рома

4544445545445554555-4,52

4444454444445554545-4,31

4,42

Мотова Алёна

4444444445445544544-4,26

4444444445445544545-4,26

4,26

Николаев Миша

3333333333334453533-3,31

3333333323334553533-3,31

3,31

Нораев Андрей

3333333423334453433-3,26

3333333334334553533-3,42

3,34

Самусёва Наташа

4543344445345544544-4,11

4443344444335544444-3,89

4,00

Федосов Антон

4443334445445554544-4,11

4443344434445554544-4,05

4,08

Яровая Настя

4443344435445554544-4,11

3443335445435544445-4,0

4,06

Шихиев Руслан

3332222323234443423-2,84

3333333333334543333-3,21

3,03

Приложение 4

Средняя успеваемость по каждому отдельному предмету за первое полугодие 7 класса

предмет

оценки

Средняя успеваемость

Русский язык

43444344334433

3,57

Литература

44444444334443

3,78

Алгебра

43444344333333

3,43

Геометрия

43444244333333

3,36

История России

44344354334433

4,36

Всеобщая история

44554344334453

3,93

Обществознание

44444444334443

3,79

География

43444344234343

3,50

Английский язык

43444344334443

3,64

Историческое краеведение

53445345344453

4,00

Биология

43444344333443

3,57

Физика

43444344333433

3,57

Музыка

55545455445554

4,64

ИЗО

55555555555555

5,00

Физкультура

54545454554544

4,50

ОБЖ

44454344334443

3,79

Технология

54555355554543

4,71

Экономика

43444444334443

3,71

Экология

54445355334453

4,07

Приложение 5

Техника чтения и письма

Фамилия, имя

Скорость чтения

слов в мин.

Скорость письма

слов в мин.

Афанасьева Лена

55

11

Градусов Саша

72

8

Ипполитов Никита

74

9

Киселёв Максим

68

8

Коршунова Настя

57

11

Куколкин Никита

40

6

Легошин Рома

71

9

Мотова Алёна

69

10

Николаев Миша

32

8

Нораев Андрей

38

6

Самусёва Наташа

68

12

Федосов Антон

65

11

Яровая Настя

70

9

Шихиев Руслан

50

5

Техника чтения Техника письма

6;6;6;8;8;9;9;9;10;10;11;11;11;12

Медиана= 66,5 Медиана=9

Мода=68 Мода=6;8;9;10;11

Размах= 42 Размах=6

Среднее арифметическое= 59,2 Среднее арифметическое=9

Приложение 6

Пропуски занятий

Фамилия, имя

1 четверть

2 четверть

полугодие

Афанасьева Лена

15

6

21

Градусов Серёжа

6

2

8

Ипполитов Ник.

2

1

3

Киселёв Максим

-

6

6

Коршунова Настя

12

8

20

Куколкин Никита

8

10

18

Легошин Рома

1

6

7

Мотова Алёна

-

2

2

Николаев Миша

9

4

13

Нораев Андрей

1

2

3

Самусёва Наташа

3

4

7

Федосов Антон

4

3

7

Яровая Настя

5

10

15

Шихиев Руслан

8

16

24

2;3;3;6;7;7;7;8;13;15;18;20;21;24

Мода=3;7

Медиана=7,5

Размах=22

Среднее арифметическое=11

Приложение 7

Анкета

1. Какие предметы даются тебе трудно?

Алгебра - 14 чел.(100%)

Геометрия -14 чел.(100%)

география -8 чел(57,12%)

физика - 3 чел.(21,42%)

Русский язык - 7 чел.(49,98%)

Биология - 3 чел.(21,42%)

Экономика - 2 чел.(14,28%)

История России - 1 чел.(7,14%)

2. Сколько времени вы тратите на выполнение домашнего задания?

10 мин. - 1 чел.

15 мин. - 1 чел.

50 мин. - 1 чел.

1 час - 2 чел.

2 часа - 3 чел.

3 часа - 4 чел.

5 час. - 2 чел.

10;15;50;60;60;120;120;120;180;180;180;180;300;300

Мода=60;120;180;300

Медиана=120

Размах=290

Среднее арифметическое=130

3. С каким желанием вы садитесь за выполнение домашнего задания?

а) с желанием б) без желания в) ночью г) никогда

с желанием - 5 чел. (35,7%) Без желания - 9 чел.(64,26%)

4. Во сколько вы ложитесь спать?

22;22;21;22;22;23;23;22;24;22;23;22;23;22

Мода = 22

5. Нравится ли тебе учиться?

Да - 5 чел. (35,7%) Нет - 9 чел.(64,26%)

6. Тебя устраивает 6 дневное обучение в школе?

Да - 6 чел. (42,84%) Нет - 8 чел.(57,12%

7. Тебе нравятся дополнительные занятия по предметам?

Да - 4 чел. (28,56%) Нет - 10 чел.(71,4%)

8. Расположи предметы по значимости для себя

Алгебра -9 чел.(64,26%)

Русский язык 8 чел.(57,12%)

Геометрия 7 чел(49,98%)

Физика 4 чел. (28,56%)

Литература - 3 чел.(21,42%)

География, ОБЖ, обществознание, физкультура, иностранный язык - 1 чел.

9. Что вызывает усталость в школе (много уроков, большой объём информации, большой объём домашнего задания, состояние здоровья)

Много уроков, большой объём информации - 11 чел.(78,54%)

Ничего не делать - 1 чел.(7,14%)

Много писать - 1 чел.(7,14%)

Здоровье - 1 чел.(7,14%)

10. Какие уроки больше всего нравятся (игра, групповая работа, компьютерная презентация или что - то другое)

Игра - 2 чел.(14,28%), групповая работа - 3 чел. (21,42 %),

РЕЦЕНЗИЯ

на научно - исследовательскую работу

Ипполитова Никиты

«Статистические исследования успеваемости учащихся 7 класса МБОУ Возрожденской СОШ»

Учебно-исследовательская работа «Статистические исследования успеваемости учащихся 7 класса МБОУ Возрожденской СОШ» Ипполитова Никиты посвящена исследованию успеваемости учащихся 7 класса и выявлению причин её снижения.

Тематика работы является актуальной с практической точки зрения.

Структура работы сомнений не вызывает и обоснована исследовательской логикой её автора. Обращает на себя внимание качественное и умелое применение специфических терминов и определений.

В первой главе даётся понятие статистики как науки и показано её значение в жизни. Проведена серьёзная работа по изучению научной и учебной литературы.

Особый интерес вызывает практическая часть работы, где даны статистические характеристики исследуемых явлений и их наглядное представление в виде диаграмм и графиков. Проведено комплексное исследование, состоящее из социологического опроса, беседы с одноклассниками, анкетирования учащихся, изучения школьных документов.

Проведённое исследование позволяет автору сделать выводы об основных причинах снижения успеваемости в классе:

1. Учащиеся отмечают существование определённых проблем в их жизни:

а) в общении - (прежде всего с родителями и учителями, которые их не понимают, ругают за плохую учёбу, не понимая, что при всём своём старании лучше они учиться не смогут);

б) учебные проблемы - низкий уровень знаний, плохие отметки, нежелание учиться, необходимость посещать школу, отношение к учебным дисциплинам (что-то им нужно, а что-то никогда не пригодится), что и где можно списать, как ввести в заблуждение учителя, как получить хорошую отметку.

2. Имеет место несформированность учебных навыков.

3. Скорость чтения и письма находится на низком уровне.

4. Дефицит внимания ( подвижность, отвлекаемость ,неусидчивость)

5. Пропуск занятий без уважительных причин.

6. Отсутствует познавательный интерес. Учащихся мало что интересует, мало посещают кружков и секций, не читают книг, а предпочитают пустое времяпрепровождение за телевизором и компьютером.

Подводя итог, можно утверждать, что работа Ипполитова Н. представляет собой творческое, завершённое исследование, которое содержит результаты исследований, имеющие существенное значение для классного руководителя, учителей-предметников, работающих в этом классе, родителей и самих учащихся. Выводы, содержащиеся в работе, должны и могут быть использованы для совместной работы учителей и родителей в данном классе.

Учитель математики

МБОУ Возрожденской средней

общеобразовательной школы В.С. Королькова