- Учителю
- Карта урока по математике 'Степень числа' (5 класс) (в соответствии с ФГОС ООО)
Карта урока по математике 'Степень числа' (5 класс) (в соответствии с ФГОС ООО)
Карта урока (в соответствии с ФГОС ООО)
ФИО учителя _Козлова Валентина Павловна_________________________________________________________________________________
Класс ___5_____ Дата посещения _______________ ФИО учителя, посетившего урок _________________________________________________
Тема урока
Степень числа. Квадрат и куб числа
Цели урока
Личностная
Метапредметные
Предметные
Повышение мотивации к изучению предмета; воспитание самостоятельности, самооценки, активности
Развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать; формирование умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности
Совершенствование навыков учащихся с новым арифметическим действием - возведением числа в степень, его записью, чтением; выработка умения по применению полученных знаний.
Краткий конспект урока с комментарием
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся (формирование УУД)
Комментарий, замечания, рекомендации
I.Организационный момент (2 мин.)
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку
(рабочее место, внешний вид); наличие отсутствующих; мобилизация внимания.
2.Формулировка темы урока.(3 мин)
3.Целеполагание и мотивация .(3 мин)
4. Применение изученного в новой ситуации(5 мин)
5 Актуализация опорных знаний (8 мин)
-
Устный счет
2. Для выражения левого столбика найдите
пару из правого столбика.
Соедините их стрелочками
3.Исследовательская работа
4. Разгадывание кроссворда
6.Закрепление. Формирование практических навыков решения задач.(5 мин)
7 Физкультминутка
(2 мин)
8 Контроль и самоконтроль.
(10 мин)
1 Тесты (самоконтроль)
2.Математический диктант (взаимоконтроль)
.9 Подведение итогов урока. Информация о домашнем задании.
(3 мин)
10. Рефлексия
(4 мин)
Здравствуйте, ребята. Улыбнемся друг другу и пожелаем доброго дня.
предлагаю разгадать ребус.
Верно, это степень. Ребята, а как Вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить на уроке?
Верно. Итак, тема урока «Степень числа. Квадрат и куб числа». Откройте тетради: запишите дату и тему урока
- А какие цели мы должны перед собой поставить?
Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. А вот на каком виде транспорта мы его совершим, вы узнаете, решив уравнения и составив слово.
Организация работы в парах.
Обратите внимание, на оценочные листы. Они нам пригодятся для выставления баллов. Подпишите их, пожалуйста.
Мы попали в шторм. На каждый порыв ветра мы должны дать верный ответ верный ответ
Наша яхта подплывает к острову. Давайте исследуем его. Раздаю макеты.
Погуляем по острову. Познакомимся с его растительным и животным миром.
- Выполним задания у доски и в тетрадях с пошаговым комментарием.
№ 580
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
Давайте немного отдохнём.
Поднимает руки класс - это «раз».
Повернулась голова - это «два».
Руки вниз, вперёд смотри - это «три».
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к рукам прижать -это «пять».
Всем ребятам надо сесть -это «шесть».
В путешествии мы заблудились и нам понадобится попутный ветер. Раздаются тесты и проводится математический диктант
А сейчас предлагаю вам выполнить тестовую работу. Раздаточный материал у каждого лежит напарте. На выполнение работы 3 минуты.. Оценки выставляете каждый себе сам. Критерии:
за верное выполнение 5 заданий - «5»,
4 заданий - «4»,
3 заданий - «3»,.
менее трех - «2».
Вспомните, какие цели и задачи мы перед собой ставили?
Достигли ли мы их,
- Подсчитайте свои баллы и оценить свою
работу на уроке.
Организую подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников
- Удалось ли вам решить проблему урока?
- Какие знания, полученные ранее, позволили открыть новое?
- Проанализируйте свою работу.
Отчет дежурного класса об
отсутствующих учениках на уроке.
Приветствуют учителя стоя.
Настраиваются на работу, проверяют, все ли приготовили, садятся
(коммуникативная деятельность)
Ответ учащихся: степень.
Работа с информацией, выдвижение гипотез
Учащиеся формулируют тему урока. Умение догадываться,
делать вывод
(познавательная)
Дети дают ответы
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
Дети решают уравнения и из корней составляют слово
Личностные: формирование готовности к самообразованию
Познавательные: формирование интереса к данной теме.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
Поднимают руки, дают ответы
Выделение и осознание того, что уже пройдено (познавательная)
Умение с достаточной точностью отвечать и выражать свои
мысли (регулятивная).
Умение сравнивать свои ответы с эталоном (регулятивная).
Смысло-образование (личностная)
Ребята измеряют длину и ширину. Делают выводы, вычисляют площадь.
Умение слушать учителя, собеседника, вступать в диалог (коммуникативная).
Умение владеть монологической и диалогической формами речи
(личностная)
Вывод делают учащиеся (умение обобщать, делать выводы (познавательная).
Разгадывают кроссворд. Ученица делает сообщение о полученном животном
Работа с учебником. Ученик выходит и комментирует решение у доски, остальные работают в тетради.
Личностные: осознание ответственности за общее дело
Познавательные:выполнение действий по алгоритму, построение логической цепи рассуждений, анализ, обобщение, подведение под понятие.
Коммуникативные: выражение своих мыслей, использование речевых средств для решения коммуникативных задач.
Учащиеся поднимаются с мест и повторяют действия за учителем. Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу. Получают эмоциональный заряд.
Дети проводят подходящую физкультминутку с минимальной помощью учителя
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Учащиеся анализируют свою работу, выражают в слух свои затруднения и обсуждают правильность решения теста, диктанта
Личностные: формирование позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха).
Коммуникативные:
планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
Отвечают на вопросы -Вспоминают и проговаривают вслух.
-Себя оценивает.
-Записывают домашнее задание
Познавательные ууд:
-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
Регулятивные ууд:
- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные ууд:
-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили
Проводят рефлексию способов и условий своих действий
Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: аргументация своего мнения