Урок Правильные и неправильные дроби 1 часть

</ План урока математики в 6 классе по теме «Правильные и неправильные дроби»

«Правильные и неправильные дроби»

Цель урока

Формирование способности учащихся к новому способу действия,

расширение понятийной базы,

формирование умения различать правильные и неправильные дроби,

применять полученные знания при выполнении сравнения дробей .

Задачи урока

образовательные

формировать умения распознавать правильные и неправильные дроби

развивающие

развивать умение видеть проблему и выдвигать гипотезы по ее решению;

развивать логическое мышление;

развивать умение работать в парах

воспитательные

создавать условия для воспитания коммуникативных навыков и навыков сотрудничества;

воспитывать у учащихся любознательность

коррекционные: работать над голосом, над произношением, развивать слух.

Планируемые результаты

Предметные: обобщить и систематизировать навыки работы с обыкновенными дробями.

Личностные: формировать навыки самоорганизации, учебную мотивацию, оценивать результат и рефлектировать его в отношении личностной значимости.

Метапредметные: ставить и формулировать для себя новые задачи в

учёбе и познавательной деятельности, осуществлять контроль своей

деятельности в процессе достижения результата.

познавательные - учатся делать выводы, формировать навык распознания правильных и неправильных дробей; применять полученные знания при решении задач.

коммуникативные - учатся уважать и уметь слушать друг друга, взаимодействовать в паре, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Формы организации образовательного пространства на уроке

Фронтальная беседа с учащимися; работа с учебником; индивидуальная работа, работа в парах.

Риски

Тема урока не заинтересует учащихся. Могут возникнуть трудности при проверке работы товарища; не получится планируемая дискуссия при обсуждении ошибок допущенных на уроке во время работы.

Средства обучения

Учебник математики, мультимедийная презентация, карточки.

Этап урока

Микроцель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организационный момент

Цели для учащихся:

- установка эмоционального доверительного контакта с учителем и друг с другом;

- внутренний настрой на работу и личностный успех.

Цели для учителя:

-создание благоприятной психологической атмосферы урока;

- включение всех обучающихся в работу;

.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. На месте темы урока поставьте точку, мы вернемся к ней позже.

Приветствуют учителя.

Проверяют свою готовность к уроку. Включаются в деловой ритм урока.

Включение учащихся в деловой ритм урока.

2. Актуализация и мотивация деятельности

-Заинтересовать учащихся, вовлечь учащихся в работу на уроке , развивать внимание.

- создание с первых минут урока необходимых условий для успешной совместной деятельности учителя и учащихся по достижению намеченной цели;

Осуществляет вводную беседу.

- назовите тему прошлого урока, которую мы начали изучать на предыдущих уроках?

-Что мы знаем о дробях?

- Какие открытия были сделаны на предыдущих уроках?

-Повторим что знаем, выполняя устную разминку.

Разрежьте круг на 4 части, покажите:

, , , , .

Прочитайте дробь, покажите

Назовите числитель и знаменатель.

Сравните числитель и знаменатель.

Как ещё можно назвать дробь ?

Что надо сделать, чтобы показать ?

Надо разрезать на 4 части ещё 1 круг и к 4 частям добавить ещё 1 часть.

На какие группы можно распределить эти дроби?

Дроби первой группы называют правильными.

Какие дроби называют правильными?

Сформулируйте правило.

Как назвать дроби 2 и 3 группы?

Вступают в диалог с учителем. Отвечают на вопросы (узнали: что такое дробь; что такое числители и знаменатели и что они показывались; научились записывать и читать дроби; находить часть от целого; отмечать дроби на координатной прямой).

Читают дроби.

= 1 целый круг

больше 1 целого круга.

1.Числительменьше

знаменателя : ,, .

2. Числитель равен знаменателю: .

3. Числитель больше знаменателя .

а) познавательные УУД:

- развитие умение применять математические знания к реальным ситуациям;

- развитие умения применять полученные знания при решении примеров;

б) коммуникативные УУД:

- формирование умения работать в коллективе: умение слушать и слышать,

- отстаивать своё мнение;

- признавать свои ошибки;

в) регулятивные УУД:

- учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

- учить самостоятельно оценивать свои высказывания.

3.Личностные: мотивация к обучению , целенаправленной познавательной деятельности.

Определение целей и темы урока

Определите тему сегодняшнего урока. Запишите тему в тетради. Там, где оставили место для темы урока. Определите цели урока.

Выполняют задание, готовят ответы на вопросы.

Отвечают, выполняют сравнение.

- Узнать какие дроби называются правильными, а какие неправильными

-научиться распознавать правильные и неправильные дроби.

а) познавательные УУД:

Строят логическую цепочку рассуждений и выдвигаю предположение

б) коммуникативные УУД:

Отвечают на задаваемые

вопросы в процессе обсуждения, сотрудничают в поиске и выходят на необходимость формулирования правила

определения вида дроби

в) регулятивные УУД:

участвуют в диалоге и учатся выводить правило и определение