Урок для 7- 8 класса « Логика в геометрии»

Автор: Абдрахманова Татьяна Рудольфовна

Уровень образования: основное общее образование

Класс: 7- 8

Предмет: Геометрия

Целевая аудитория: учащийся, учитель

Тип ресурса: Методическая разработка урока

Цель: активизировать познавательный интерес к предмету.

Урок « Логика в геометрии»

Цели урока:

Обучающая:

Получить теоретическое и практическое представление о геометрических фигурах, их элементах;

Развитие практических умений - пользоваться чертёжными инструментами.

Развивающая:

Развитие математической речи, наблюдательности, самостоятельности в учебной деятельности;

Работа над математической терминологией (путём распознания);

Развитие логического мышления.

Воспитательная:

Развитие познавательной активности учащихся.

Оборудование: простой карандаш, линейка, циркуль, ластик, учебник.

Цель работы:

Повторение и закрепление изученного материала.

1. Организационный момент.

Учитель: Дата, тема урока, цель урока, план урока.

На уроках геометрии в 8 классе мы будем применять систему упражнений, направленных на развитие таких психических функций, как внимание, память, речь, а также на совершенствование логического мышления учащихся.

Задание №1 Ниже приведены упражнения на развитие умения классифицировать понятия.

1. В каждом из четырех данных ниже списков подчеркните лишнее слово.

а) Отрезок, прямая, луч, треугольник, фигура, квадрат.

Ответ: фигура.

б) Сантиметр, миллиметр, дециметр, длина, метр, километр.

Ответ: длина.

в) Треугольник, прямоугольник, многоугольник, квадрат, пятиугольник.

Ответ: многоугольник.

Задание №2. Слова из данного ниже списка расставьте в виде схемы:

Треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник, прямоугольник, квадрат, многоугольник.

Задание № 3. Подчеркни два слова из слов, данных в скобках, которые находятся в наибольшей связи с обобщающим словом, стоящим перед скобками.

Круг - (арена, центр, солнце, колесо, радиус) / центр, радиус.

Окружность - (диаметр, колесо, кольцо, центр, бублик) / диаметр.

Учитель: Можно использовать упражнения на развитие навыка сравнения. Например, укажите в таблице как можно больше общих слов понятий "отрезок", "луч", "прямая" и как можно больше различий.

Задание №4. Решение анаграмм (словесные задания)

Анаграммой называется слово, в котором переставлены местами все или несколько букв. Решить анаграмму - означает определить исходное слово. Анаграммы могут быть с успехом использованы в процессе усвоения математической терминологии.

Решить анаграмму и исключить лишнее слово.

М А П Р Я Я, Ч У Л, Р Е З О Т О К, Р И П Е Т Р Е М.

Г У К Р, Н О С Т Ь Ж У К Р О, А Р Ш, М Е Т И А Д Р, Р А Ф Е С.

Задание№5. Задания символико-графического типа

1. Вставьте пропущенное слово:

Сторона (сова) квадрат Треугольник (гора) градус

Степень (?) площадь Гипотенуза (тело) злоба

Задание№6. Составьте фигуру

Задание №7. Вставьте пропущенное слово.

2∙(3+6) это …

3см

6 см

Ответ: периметр.

Учитель: Игра «Да - нет»

Цель игры - научить детей задавать качественные вопросы и самостоятельно находить критерии классификации различных по природе объектов.

Ведущий (учитель или кто-то из учеников) задумывает какой- то математический объект. Игроки должны отгадать название, поочередно задавая вопросы, на которые можно дать однозначный ответ: "да" или "нет".

Например, таким объектом является ромб.

Ведущий: Я задумал название геометрической фигуры.

Ученик: Это четырехугольник?

Ведущий: Да.

Ученик: У него есть параллельные стороны?

Ведущий: Да.

Ученик: Это трапеция?

Ведущий: Нет.

Ученик: У задуманного четырехугольника диагонали равны?

Ведущий: Нет.

Ученик: Его диагонали перпендикулярны?

Ведущий: Да.

Ученик: Это ромб.

Итог урока:

1. С какими видами заданий вы сегодня познакомились?

2. Что вам на уроке понравилось?

3. Что вызвало затруднение?

4. Что нового узнали?

Домашнее задание: Придумать анаграммы, и символико - графические тесты по геометрии.