Технологическая карта урока по математике на тему Сложение и вычитание десятичных дробей, 5 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКАМатематика

Класс:

5 «Б»

Дата проведения:

10.02.2014 г

УМК

Математика, 5 класс, Виленкин Н.Я. Жохов В.И., Чесноков А.С.

Тема урока:

Сложение и вычитание десятичных дробей (5 урок из 5 по плану)

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока:

Создание условий для прочного овладения учащимися системой математических знаний и умений, необходимых для применения алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей.

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

• систематизировать знания и умения по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

• закрепить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей;

• использовать свойства сложения и вычитания для десятичных дробей;

• формировать умение анализировать условие задачи и решать её.

• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Структурирование собственных знаний. Осуществление выбора наиболее эффективных способов решения задач. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (познавательные УУД);

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, задавать вопросы, слушать и вступать в диалог. Организовывать учебное сотрудничество с учителем; оформлять свои мысли в устной форме, выражение и аргументация своих мыслей (коммуникативные УУД);

• выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи, синтез Построение рассуждения, понятного для собеседника. Умение использовать речь для регуляции своего действия (регулятивные УУД).

• формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

• формирование логическое мышление, наблюдательности, интуиции, упорства, воли для достижения цели, самостоятельности;

• формирование умения обобщать, конкретизировать, доказывать и опровергать утверждение общего характера с помощью «контрпримера», анализировать.

Технологии:

ИКТ, игровая, элементы проблемного обучения, дифференцированное обучение, здоровьесберегающие, технологи самоконтроля, самооценки.

Организация пространстваКомпьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, документ-камера, система голосования.

Презентация по теме урока, выполненная учителем.

Презентация для системы голосования.

Карточки для индивидуальной работы.

Жетоны для оценивания ( «пятерики»), карточки для оценки настроения.

Учебник «Математика» для 5 класса /Н.Я.Виленкин, В. И. Жохов, А.С.Чесноков, С. И. Шварцбург - М. Мнемозина, 2015 г

Поурочные разработки по математике. 5 класс. К учебному комплекту Н.Я. Виленкина. ФГОС, Попова Л.П.

Этап I Организационный моментДеятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Слайд 1

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания. Создание благоприятного психологического настроя на работу.

-Сегодня я хочу провести у вас необычный урок. Наш урок называется….. А вот как он называется, вы мне сейчас скажете сами, если постараетесь разгадать ребус.

• Приветствуют учителя.

• Организуют своё рабочее место, проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей.

• Разгадывают ребус

Коммуникативные:

• Умение слушать

Личностные:

• Умение выделять нравственный аспект поведения.

Этап 2. Вводная беседа. Актуализация знаний

Слайд 2

Слайд 3

Вступительное слово учителя. Мотивация учащихся, определение вместе с учащимися целей урока.

Демонстрирует слайды презентации

-Сегодня на уроке мы вместе с вами восхитимся глубокими знаниями по теме "Десятичные дроби ", вытащим из тайников нашей памяти все ценное по д теме: «Обыкновенные дроби»

Детям демонстрируется на слайде план урока

-За свою работу на уроке вы сможете получать поощрительные карточки, которые мы будем называть пятерики (Приложение 1 - жетоны), поэтому давайте работать активно, те ребята, которые получат самое большое количество пятериков, в конце урока, получат самые настоящие пятерки. «Пятерики» у вас на партах находятся, которые вы будете брать, если правильно выполните задание. Еще у вас на партах лежат индикаторы вашего настроения - тучка, если ваше настроение сегодня не очень хорошее и солнышко, если ваше настроение прекрасное. Давайте покажем какое у вас настроение сейчас

• Включаются в деловой ритм урока.

• Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

• Участвуют в беседе с учителем.

• Ставят перед собой задачи для достижения цели урока.

Познавательные:

• Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные:

• Выделение и осознание того, что уже пройдено.

• Постановка цели учебной задачи, синтез.

Коммуникативные:

• Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, задавать вопросы, слушать и вступать в диалог

Личностные :

• Планирование учебного сотрудничества с учителем.

Этап 3. Проверка домашнего задания.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

-Организация проверки домашнего задания. (с помощью документ-камеры)

-разбор типичных ошибок.

Проводит теоретический опрос материала:

-Сформулируйте правило сложения десятичных дробей;

-Сформулируйте правило вычитания десятичных дробей;

-Сформулируйте правило сравнения десятичных дробей;

• Используя слайды презентации проверяют и оценивают домашнюю работу;

• отвечают на вопросы по теоретическому материалу.

Познавательные:

• Структурирование собственных знаний

Регулятивные:

• Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:

• умет слушать.

Личностные:

• Уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Этап 4. Осмысление и закрепление знаний.

Слайд 7

Слайд 8

-Помогите Незнайке расставить в числах запятые Он решал примеры на черновике, а когда переписал их в тетрадь, обнаружил, что потерялась запятая

Организация самостоятельной работы и повторение опорных знаний.

• Используя слайды презентации выполняют самостоятельную работу;

• проверяют работу в парах с взаимооцениванием

Познавательные:

• Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

• Контроль полученного результата.

• Коррекция полученного результата.

• Элементы волевой саморегуляции.

• Осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные:

• Самоопределение с целью получения наивысшего результата.

Личностные:

• Проявление терпения, внимательности и аккуратности.

Этап 5. Устный счёт.

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Демонстрирует слайды презентации и раздает карточки для индивидуальной работы (Приложение 2)

Организация устного счёта и повторения опорных знаний.

-Путешествие начинается с цветочной поляны. Красота цветов обманчива. Среди них могут быть и ядовитые и целебные. Задача - не ошибиться при сборе букета

1 задание «Целебные и ядовитые растения»

На слайде изображены цветы, на лепестках находятся числа. Эти числа надо сложить и ответ сверить с чисом, записанной на листочке, на стебле. Если ответы совпадут, то цветок целебный, если нет - ядовитый.

-Перечислите, какие целебные и ядовитые растения вам знакомы?

Обобщает ответы детей, рассказывает о пользе целебных растений.

2 задание "Гадание на ромашке»

Необходима из числа на лепестке вычесть 0,5. Если правильно решите, то лепесток улетает)

3 задание «Найди пару»

learningapps.org/display?v=pbyzz3sz516

• Выполняют индивидуальную работу по карточкам

• Участвуют в работе по повторению, используя презентацию.

• Выполняют первое задание, складывают числа, сранивают с ответом, делают вывод

• Выполняют второе задание, находят разность чисел

• Выполняют задание на интерактивное доске

Познавательные:

• Структурирование собственных знаний.

Регулятивные:

• Построение рассуждения, понятного для собеседника.

• Умение использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные:

• Организовывать учебное сотрудничество с учителем; оформлять свои мысли в устной форме, выражение и аргументация своих мыслей.

Личностные:

• Формирование устойчивой мотивации к закреплению.

Этап 6. Учебно - познавательная деятельность. Практическая часть. Задание на сравнение дробей.

Слайд 15

Слайд 16

Предлагает задание, в котором выдвигает проблему

На земном шаре обитают птицы - безошибочные составители прогноза погоды на лето. Название этих птиц вы прочитаете, если расположите эти дроби в порядке возрастания

-Фламинго из песка строят гнезда в виде усеченного конуса и в верхнем основании делают углубление, в которое откладывают яйца. Высота гнезда зависит от того, каким будет лето: сухим или дождливым. Если лето ожидается дождливым, то гнезда строятся высокими, чтобы их не могла затопить вода. Если засушливым, то более низкими.

• Выполняют задание, отвечают на вопросы, работают со слайдом.

Познавательные:

• Формирование интереса к математике.

Регулятивные:

• планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Коммуникативные:

• умение слушать и вступать в диалог. Коллективное обсуждение проблемы.

Личностные:

• Проявление терпения и аккуратности

Этап 7. Физпауза

Слайд 17

Слайд 18

Демонстрирует ЭОР.

videouroki.net/look/superfizmin/start/index.php?from=free

Обеспечивает смену деятельности, эмоциональную разгрузку учащихся.

• Выполняют физкультминутку

• Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

Регулятивные:

• Элемент волевой саморегуляции.

Личностные :

• Осознание ценности здоровья.

Этап 8. Практическая часть. Задача на повторение (обыкновенные дроби).

Слайд 19

Давайте решим задачу, в которой сказано, как правильно распределить свое время.

Предлагает объединиться группой и поработать над решением задачи (Приложение 3)

-Выступает в роли тьютора для слабых учащихся

Проверяют решение задачи с помощью документ - камеры

-Комментирует, направляет работу учащихся.

• Рещают задачу в группе, с последующей самопроверкой и взаимооцениванием;

Познавательные:

• Выделение и формулирование познавательной цели.

• Рефлексия способов и условий действия.

• Анализ объектов и синтез.

Регулятивные:

• Планирование соей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Коммуникативные:

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Коллективное обсуждение решения задачи.

Личностные :

• Осознание ценности здоровья, важности грамотного составления режима дня.

Этап 9. Историческая справка.

Слайд 20

Слайд 21

-Организует разгадывание кроссворда

-озвучивает историческую справку.

• Разгадывают кроссворд, используя слайд.

• Знакомятся с биграфией ученого

Познавательные:

• Поиск решения с опорой на приобретённые знания.

Регулятивные:

• Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.

Коммуникативные:

• Управление своим поведением.

Личностные :

• Формирование познавательного интереса к предмету.

Этап 10. Контроль знаний. Тестирование.

Презентация для системы голосования (Приложение №2)

-Предлагает учащимся выполнить самостоятельную работу в виде теста, используя систему голосования (Приложение №4)

-Дает рекомендации по выполнению работы

-Проводит анализ выполнения работы

• Выполняют самостоятельную работу с помощью системы голосования

Познавательные:

• Анализ объектов и синтез.

• Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

• Контроль полученного результата.

• Коррекция полученного результата.

• Элемент волевой саморегуляции.

• Осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные:

• Самоопределение с целью получения наивысшего результата.

Личностные :

• Проявление терпения и аккуратности.

Этап 11. Задание домашней работы.

Слайд 22

Задаёт домашнее задание

1. № 1263(а,б) №1266- обязательные номера;

2. №1246 по желанию

• Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.

Этап 12. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Слайд 23

Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке. Просит учеников оценить свою работу на уроке. Отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока.

Выставляет ученикам оценки за урок.

Урок сегодня завершён,

И каждый должен знать:

Кто поработал хорошо

Получит точно пять.

- Ребята, вы сегодня все хорошо потрудились на уроке.

Давайте выясним, у кого больше всех пятериков, посчитайте

Возьмите в одну руку тучку, в другую - солнышко и поднимите вверх только ту фигурку, которая соответствует вашему настроению в конце урока.

Мне было приятно сегодня с вами работать. Спасибо за урок!

-Учащиеся высказывают своё мнение, подводят общий итог урока.

- оценивают свое настроение на конец урока

Познавательные:

• Построение речевого высказывания в устной форме

• Рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные:

• Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные:

• Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

• Личностное самоопределение.

Личностные :

• Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

</ Зам. руководителя ОО Е.И. Войтова