- Учителю
- Рабочая программа по спецкурсу: ' За страницами учебника математики'
Рабочая программа по спецкурсу: ' За страницами учебника математики'
Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа с.Марфино Аткарского района Саратовской области
«Рассмотрено»
Руководитель РМО
____________/____________/
ФИО
Протокол № ____ от
«___»___________201___г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МОУ-СОШ с.Марфино
____________/Кириллова С.Б./
ФИО
«___»____________201___г.
«Утверждено»
Директор МОУ-СОШ с.Марфино
____________/Л.В.Лушникова/
ФИО
Приказ № _____ от
«___»___________201___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
по спецкурсу «За страницами учебника математики»
Ступень обучения (класс): 5
Уровень: базовый
Учитель: Рейн Татьяна Владимировна
Категория: I
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от «___»_______201__ г.
2014 - 2015 учебный год
I. Пояснительная записка
-
Общие положения.
При изучении курса математики на базовом уровне на второй ступени обучения продолжается и получает развитие содержательная линия «математика». Курс математики 5 классов - важное звено математического образования и развития школьников на второй ступени обучения.
В детстве ребенок открыт и восприимчив к чудесам познания, к богатству и красоте окружающего мира. У каждого способности и таланты, которые необходимо развивать на всех этапах жизни ребенка. Применительно к ситуации школьного обучения творческие способности проявляются при решении задач не эпизодически, а планомерно и систематически.
Процесс обучения в школе предполагает, в частности, решение таких важных задач как обучение детей способам усвоения системы знаний, с одной стороны, а с другой - активизацию их интеллектуальной деятельности. Это обуславливает выделение проблемы управления интеллектуальной деятельностью школьников в число наиболее важных задач педагогики. Создание условий для максимальной реализации познавательных возможностей ребенка способствует тому, что обучение ведет за собой развитие.
-
Место курса в учебном плане
Цель обучения математике определяется ее ролью в развитии общества в целом и в развитии интеллекта, формировании личности каждого человека.
Согласно учебному плану школы из часов компонента образовательного учреждения выделены часы на спецкурс «За страницами учебника математики»
Класс
5
Кол-во часов в неделю
1
Данная программа направлена не только на расширение знаний учащихся в области математики и ее применения, но и предусматривает возможность компенсации типичных для начального обучения пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии памяти и внимания, а также аспектов логического мышления (аналогия, сравнение, сопоставление, анализ, синтез, выдвижение и обоснование гипотез и пр).
-
Задачи обучения курсу «Математика».
На основе требований Государственного образовательного стандарта 2004 г., а также с целью сохранения преемственности изучения предмета «Математика» и спецкурса «За страницами учебника математики» содержание настоящей рабочей программы предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи курса:
-
Сформировать знания об истории развития математики;
-
Создать благоприятную познавательную деятельность для формирования интереса к предмету, развития интеллекта и формирования личности;
-
Способствовать формированию ключевых компетенций учащихся, соответствующих уровню развития 5- классников;
-
Воспитать чувство гордости и патриотизма за формирование, становление и развитие математической науки.
-
Методы обеспечения рабочей программы
При обучении школьников используется технология личностно-ориентированного обучения, включающая в себя:
-
разноуровневый подход - ориентация на разный уровень сложности программного материала, доступного ученику;
-
дифференцированный подход - выделение группы учащихся на основе внешней дифференциации: по знаниям, способностям;
-
индивидуальный подход - распределение детей по однородным группам: успеваемости, способностям;
-
субъектно-личностный подход - отношение к каждому ученику, как к уникальности, несхожести, неповторимости
-
метод проектов.
Данный подход в обучении ориентирован на выявление субъектного опыта каждого ученика, то есть его способностей и умений в учебной деятельности и на предоставление возможности школьнику выбирать способы и формы учебной работы и характер ответов. Оцениваются не только результаты, но и процесс их достижений.
Основной формой занятий является урок, который имеет определенную дидактическую цель, обусловленную его местом в учебном курсе, разделе, теме. Учебная работа организована с учетом психолого-возрастных особенностей 5-классников, формирует коллективистические отношения. На уроке применяются различные формы и методы обучения (фронтальная, индивидуальная, групповая, в парах постоянного и сменного состава).
Контроль усвоения материала осуществляется через конкурсные задания, презентации, математические турниры, викторины, тестовые задания с использованием компьютера и поиском знаний через дополнительную литературу и сеть INTERNET, очные и дистанционные консультации.
5. Обоснование выбора учебного пособия
За основу выбрано пособие для учащихся: Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики: Пособие для учащихся 5-6 кл. сред. шк. - М.: просвещение, 1989.
Данное пособие помогает расширить знания по математике, повысить математическую культуру, формировать и развивать интерес к предмету, воспитывать гордость и патриотизм за формирование, становление и развитие математической науки.
II. Основное содержание
Тематическое планирование составлено из расчета 1 час в неделю в 5 классе. Всего 35 уроков.
1.Тематическое планирование в 5 классе.
Учитель математики - ..........................................
№
Тема урока
Количество часов
Тип урока
Использование ИКТ/ТСО
Дата проведения
план
факт
I
Как люди научились считать
5
+
1
Из истории развития арифметики. История возникновения цифр и чисел. Числа великаны. Как люди научились считать.
1
+
2
Системы счисления. История нуля. История математических знаков.
2
+
3
Древнегреческая, древнеримская и другие нумерации.
1
+
4
Проект « В мире чисел»
1
II
Головоломки в задачах
7
1
Головоломки, ребусы. Задачи со спичками.
2
2
Переливания, взвешивания.
3
3
Веселые вопросы и задачи.
1
4
Математический турнир.
1
III
Из истории возникновения геометрии
5
+
1
История возникновения геометрии. Геометрические термины в жизни.
1
+
2
Геометрические фигуры. Задачи на разрезание и складывание фигур.
1
3
Геометрические задачи.
2
+
4
Проект «Мир геометрических фигур»
1
+
IV
Логика в математике
10
1
Логические задачи
8
2
Математический турнир.
1
3
Проект "Сборник задач"
1
V
Различные задачи
8
1
Графы
1
2
Принцип Дирихле
1
+
3
"Магические" фигуры
1
4
Криптография. Исторический экскурс.
1
5
Поиск закономерностей.
1
6
Математический турнир.
1
+
7
Проект "Удивительная Математика"
2
ИТОГО
35
III. Ожидаемые результаты
1. Сформированность и развитие интереса к математике, устного счета, наличие определённой системы базовых предметных знаний и умений, позволяющих продолжить обучение в основной школе.
2. Сформированность умений к самостоятельной, творческой деятельности.
3. Сформированность ключевых компетенций, соответствующих психолого-возрастным особенностям школьников 5-6 классов.
4. Желание творить прекрасное в учебной деятельности, учиться с интересом и желанием.
5. Научиться применять полученные знания и умения в практической деятельности, повседневной жизни через решение задач практической направленности, решение ранее не встречавшихся задач.
6. Сформировать уважительное и добросовестное отношение к учебному труду.
IV. Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы (основной и дополнительной)
-
Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики: Пособие для учащихся 5-6 кл. сред. шк. - М.: просвещение, 1989.
-
Математическая шкатулка: Пособие для учащихся 4-8 кл. сред.шк. - М.: Просвещение, 1988.
-
Математика: Задачи на смекалку: Учебное пособие для 5-6 кл. общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 1996.
-
Я.И.Перельман. Живая математика. - М.: Наука, 1994.
-
Я.И.Перельман. Занимательная арифметика. - М.: Издательство Русанова, 1994.
-
Н. Лэнгдон, Д.Кук, Д. Льюис. В мире математики и калькуляторов: Пер. с англ. - М.: Педагогика, 1990.
-
Н. Лэнгдон, Ч. Снейп. С математикой в путь: Пер. с англ. - М.: Педагогика, 1987.
-
Сборники задач "Кенгуру".